برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز: نقشه گنج تو برای موفقیت در کنکور!

تحلیل کامل برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز نقشه راه کنکور 1404
تحلیل کامل برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز نقشه راه کنکور 1404

سلام رفقای کیمیاگرخونه‌ای! امروز اومدیم با یه تحلیل خفن و موشکافانه از برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز! همون‌طور که می‌دونید، برنامه راهبردی حکم نقشه راه رو داره و اگه درست تحلیل و اجرا بشه، می‌تونه شما رو به قله موفقیت برسونه. پس بزن بریم که صفر تا صد این برنامه رو با هم بررسی کنیم و ببینیم چطور می‌تونیم ازش بهترین استفاده رو ببریم!

اول از همه همونطور که قبلا گفتیم، برنامه راهبردی آزمون ماز تقریبا 95 درصد شبیه به برنامه راهبردی آزمون قلم چیه چون میتونیم بگیم از روی برنامه قلم چی نوشتن. پس اگه با برنامه قلم‌چی آشنایی دارید، اینجا هم خیلی راحت می‌تونید با برنامه ماز کنار بیاید. حالا بریم در ادامه صفر تا صد این برنامه رو بررسی کنیم

برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز

خب، بریم سراغ اصل مطلب! طبق برنامه راهبردی ماز، از اول مهر ماه تا اواخر آذر، شما باید تمرکزتون رو بذارید روی درس‌های ترم اول یازدهم. یعنی چی؟ یعنی اینکه باید حسابی این درس‌ها رو بخونید، مرور کنید و تست بزنید تا قشنگ ملکه ذهنتون بشن.

برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز

بعد از اینکه ترم اول رو حسابی خوندید، می‌رسیم به دی ماه، ماهِ جمع‌بندی! تو این ماه، باید یه مرور کلی روی تمام درس‌های ترم اول داشته باشید و خودتون رو برای یه آزمون جمع‌بندی حسابی آماده کنید.

همونطور که توی برنامه راهبردی ماز دیدید، از بهمن ماه به بعد هم، نوبت می‌رسه به درس‌های ترم دوم یازدهم. پس دوباره باید آستین‌ها رو بالا بزنید و با جدیت تمام، درس‌های ترم دوم رو هم شروع کنید.

یه چیزی که توی برنامه راهبردی ماز خیلی به چشم میاد، نمودار پیشرویه. این نمودار بهتون نشون می‌ده که توی هر آزمون، چقدر از مطالب نیم‌سال اول رو باید بخونید و چقدر رو مرور کنید. مثلاً اگه توی آزمون 15 آذر، قراره 5/8 از نیم‌سال اول رو بخونید، قسمت‌های پررنگ نمودار نشون‌دهنده مطالبی هستن که باید برای اولین بار بخونید و قسمت‌های کم‌رنگ، مطالبی هستن که باید مرور بشن.

خب، حالا سوال اینجاست که چطور بفهمیم توی هر آزمون، کدوم قسمت‌ها جدید هستن و کدوم قسمت‌ها تکراری؟ خیلی ساده‌ست! کافیه به شماره صفحات توی برنامه راهبردی دقت کنید. مثلاً اگه توی آزمون قبلی، صفحات 1 تا 18 رو خوندید و توی آزمون جدید، صفحات 1 تا 28 رو باید بخونید، یعنی صفحات 1 تا 18 تکراری هستن و باید مرور بشن و صفحات 19 تا 28 جدید هستن و باید برای اولین بار خونده بشن.

یه نکته خیلی مهم که توی برنامه راهبردی ماز وجود داره، اینه که از ابتدای مهر تا 15 آذر، یه سری مرورهای طلایی وسط ترم هم داره. این مرورها برای اینه که هم جلوی فراموشی مطالب رو بگیره و هم شما رو برای آزمون‌های میان‌ترم مدرسه آماده کنه.

از اواخر آذر و اوایل دی ماه، وارد دوره امتحانات می‌شیم. توی این دوره، آزمون ماز دو تا کار مهم انجام می‌ده:

  1. تکمیل مطالب باقی‌مانده: یه سری از مطالب جزئی که از نیم‌سال اول باقی موندن (مثلاً چند صفحه آخر فصل‌ها) رو توی دی ماه تموم می‌کنه.
  2. آزمون جمع‌بندی نیم‌سال اول: یه آزمون جامع از کل نیم‌سال اول برگزار می‌کنه تا شما بتونید یه جمع‌بندی حسابی روی مطالبی که خوندید داشته باشید.

این آزمون جمع‌ بندی برنامه راهبردی ماز خیلی مهمه! چرا؟ چون بهتون نشون می‌ده که توی دوره امتحانات و دی ماه، چقدر خوب تونستید مطالب رو جمع‌بندی کنید و چقدر برای نیم‌سال دوم آماده هستید.

برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز

از 11 بهمن به بعد، دیگه رسماً وارد نیم‌ سال دوم می‌شیم و باید با قدرت تمام، درس‌های جدید رو شروع کنیم. برنامه نیم‌سال دوم هم مثل نیم‌سال اوله و چیز پیچیده‌ای نداره.

به اواخر اسفند که می‌رسیم، تقریباً نیم‌سال دوم هم تموم می‌شه و وارد یه دوره طلایی می‌شیم: عید نوروز و برنامه ریزی برای یازدهم! توی عید، دو تا کار مهم باید انجام بدیم:

  1. هفته اول فروردین: مرور کل نیم‌سال اول (چون آخرین بار دی ماه مرور کردیم و ممکنه یه سری چیزا یادمون رفته باشه).
  2. هفته دوم فروردین: امتحان دادن مطالبی که تا 23 اسفند خوندیم (برای اینکه مطالب برامون جا بیفته).

یه پیشنهادی که ما توی کیمیاگرخونه براتون داریم، اینه که توی هفته دوم فروردین، به جای اینکه دوباره همون مطالب قبلی رو امتحان بدید، بیاید و اوایل ترم دوم یازدهم رو بخونید. اینجوری می‌تونید درس‌ها رو سریع‌تر تموم کنید و یه دوره خیلی بهتری روی دروس امتحان نهایی داشته باشید.

خب، حالا که با کلیات برنامه راهبردی آشنا شدیم، بریم سراغ برنامه‌ریزی! بهترین روش برای برنامه‌ریزی، استفاده از یه چیزی به اسم “لیست مادر” هست.

لیست مادر، یه لیستی هست که توی اون، تمام درس‌ها و مباحثی که باید برای هر آزمون بخونید رو می‌نویسید. مثلاً برای درس زیست‌ شناسی، می‌نویسید که صفحات 1 تا 28 رو باید مرور کنید (با زمان تقریبی مورد نیاز) و صفحات 29 تا 36 رو باید برای اولین بار بخونید (با زمان تقریبی مورد نیاز). همچنین، تعداد تست‌هایی که باید برای هر مبحث بزنید رو هم یادداشت می‌کنید.

بعد از اینکه لیست مادر رو تهیه کردید، باید توی طول هفته، جوری برنامه‌ ریزی کنید که به تمام این مطالب برسید. مثلاً اگه امروز نیم ساعت وقت دارید، می‌تونید نیم ساعت از مرور زیست‌ شناسی رو انجام بدید و چند تا تست بزنید. این کار رو اونقدر ادامه می‌دید تا تمام اعداد توی لیست مادر به صفر برسن. یعنی دیگه هیچ مطلب نخونده یا تست نزده‌ای باقی نمونده باشه.

خب رفقا، امیدوارم که این تحلیل حسابی به دردتون خورده باشه و بتونید با استفاده از برنامه راهبردی یازدهم تجربی ماز، یه قدم بزرگ به سمت موفقیت توی کنکور بردارید. یادتون باشه که برنامه‌ ریزی و تلاش مستمر، کلید اصلی موفقیت توی هر کاریه! هر سوال دیگه ای داشتید برامون توی کامنت ها بنویسید

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395