ترمیم نمره درس سلامت و هویت اجتماعی

ترمیم نمره دروس هویت اجتماعی و سلامت و بهداشت ترمیم نمره درس سلامت و هویت اجتماعی
ترمیم نمره دروس هویت اجتماعی و سلامت و بهداشت

توی این مقاله می‌خواییم یه سوال مهم رو با هم بررسی کنیم: آیا ترمیم نمره درس‌ سلامت بهداشت و هویت اجتماعی ارزش وقت گذاشتن رو داره؟ کدوم رو اولویت قرار بدیم که ترمیم نمره کنیم؟ خب، قبل از هرچیز باید بگم ما تو کیمیاگرخونه یه مقاله کامل درباره شرایط و قوانین ترمیم معدل داریم که می‌تونید بخونید و اطلاعاتتون رو درباره این موضوع بالا ببرید. اما سوالی که اینجا مطرح میشه اینه که با وجود زمان محدود برای کنکور، آیا بهتر نیست به جای ترمیم نمره درس سلامت و هویت اجتماعی، روی درس‌های مهم‌تر تمرکز کنیم؟ تا آخر این مطلب همراهمون باشید تا به این سوالات پاسخ بدیم.

برای جواب دادن به این سوال، یه الگوی کلی وجود داره که با استفاده از اون می‌تونیم بهترین تصمیم رو بگیریم. این الگو دو فاکتور مهم رو در نظر می‌گیره:

1. زمان: اولین سوالی که باید از خودتون بپرسید اینه که چقدر تا کنکور زمان دارید؟ فرض کنید شما یه دانش‌آموز دوازدهمی هستید و چند ماه دیگه کنکور دارید. طبیعتا تو این زمان محدود، باید اولویت‌ بندی کنید و درس‌ هایی رو بخونید که ضریب و اهمیت بیشتری دارن و نمره خوبی هم تو اون‌ها نگرفتید.

2. نمره: دومین فاکتور مهم، نمره‌ای هست که تو این دو درس گرفتید. اگه نمره شما تو این درس‌ها بالا و قابل قبوله (مثلا بالای 18)، ترمیم اون‌ها اهمیت چندانی نداره و بهتره زمان و انرژی خودتون رو روی درس‌های مهم‌تر متمرکز کنید.

توی محتوای جداگانه ای راجع به ایجاد سابقه تحصیلی برای دانش آموزهای تغییر رشته ای و همینطور دانش آموزهای نظام قدیم صحبت کردیم. بچه های نظام قدیم اول از همه باید ایجاد سابقه تحصیلی کنند چون که کلا این درس رو نداشتن. اگر نمره ی شما خوب بود که مشکلی نیست اما اگر نمره ی خوبی توی ایجاد سابقه تحصیلی نگرفتید میتونید مجدد درس سلامت رو ترمیم نمره کنید.

حالا بیایید با توجه به این دو الگویی که بالاتر مطرح کردیم، ترمیم نمره درس سلامت و بهداشت و هویت اجتماعی رو بررسی کنیم:

ضریب این درس تو کنکور نسبت به درس‌ های اختصاصی کمترهست. اگه قصد دارید توی رشته‌های تاپ و دانشگاه‌های برتر قبول بشید و نمره شما تو این درس زیر 18 هست، ترمیم اون می‌تونه بهتون کمک کنه. اما اگه هدف شما قبولی تو رشته‌هایی با رتبه‌های پایین‌تر هست، ترمیم نمره این درس اهمیت چندانی نداره. ضریب درس سلامت و بهداشت در امتحان نهایی برای رشته‌های مختلف، متفاوته. برای مثال، این ضریب برای رشته تجربی 2 و برای رشته ریاضی 3 هست.

درس هویت اجتماعی کمترین ضریب رو تو کنکور داره. ترمیم نمره این درس فقط در صورتی ضرورت داره که هدف شما قبولی تو رشته‌های تاپ با رتبه‌های خیلی بالا هست و نمره شما تو این درس خیلی پایین هست. ضریب درس هویت اجتماعی هم مثل سلامت و بهداشت، برای رشته‌های مختلف، متفاوته. برای مثال، این ضریب برای رشته انسانی 2 و برای رشته ریاضی 1 هست. البته نباید این موضوع رو به معنای بی‌اهمیت بودن درس هویت اجتماعی تلقی کرد، چرا که در برخی مواقع، حتی این ضریب کم هم میتونه تاثیرگذار باشه ، به ویژه اگر هدف شما دستیابی به رتبه‌ های برتره.

همونطور که توضیح دادیم، ضریب دروس نقش مهمی رو در این تصمیم گیری ایفا میکنند. گفتیم که درس سلامت بهداشت ضریب بالاتری نسبت به درس هویت اجتماعی داره. بنابراین اگر بین این دو درس مردد هستید، بهتره که تمرکز خودتون رو روی سلامت بهداشت بذارید.

توی این مطلب نکات مهم در تصمیم‌ گیری برای ترمیم نمره دو درس سلامت و بهداشت و همینطور هویت اجتماعی رو توضیح دادیم. گفتیم که اول از همه باید هدف خودتون رو از کنکور مشخص کنید. چه رشته‌ای و چه دانشگاهی رو مد نظر دارید؟ سطح درسی شما در درس‌های مختلف چطوره؟ آیا تو درس‌ های مهم‌تر مشکلی دارید یا نه؟ چقدر تا کنکور زمان دارید؟

با در نظر گرفتن این نکات می‌تونید تصمیم درست رو برای ترمیم نمره درس‌های سلامت بهداشت و هویت اجتماعی بگیرید. اگه شما هم توی تصمیم‌ گیری برای ترمیم نمره این دو درس مردد هستید، می‌تونید تو قسمت نظرات، اطلاعاتتون رو (رتبه و رشته هدف، وضعیت درسی، زمان باقی‌ مانده تا کنکور) با ما به اشتراک بذارید تا مشاوران کیمیاگرخونه شما رو راهنمایی کنن. ضمنا یادتون نره که به محتوای صفر تا صد ترمیم معدل هم حتما سر بزنید که اطلاعات کاملی راجع به ترمیم نمرات پیدا کنید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395