سطح سوالات کنکور: رمزگشایی از چالش‌ها و استراتژی‌های پیروزی

آیا سطح سوالات کنکور هرسال سخت تر میشه؟
آیا سطح سوالات کنکور هرسال سخت تر میشه؟

سلام به همه کیمیاگرهای عزیز! حالتون چطوره؟ اینجا کیمیاگرخونه است و ما اینجاییم تا یکی از بزرگترین دغدغه‌های شما رو کالبد شکافی کنیم: سطح سوالات کنکور! حتماً این جمله رو زیاد شنیدید یا حتی خودتون بارها بهش فکر کردید: «کنکور هر سال داره سخت‌تر می‌شه!» خب، بذارید همین اول کار خیالتون رو راحت کنیم: بله، درسته! این یک واقعیته. اما آیا این واقعیت باید باعث ترس و اضطراب شما بشه؟ قطعاً نه!

بیاید یه سفر کوتاه به گذشته داشته باشیم. اگه دفترچه سوالات کنکور سال ۸۹ رو بذارید کنارتون و با کنکورهای اخیر مقایسه‌اش کنید، متوجه یه تفاوت بزرگ می‌شید. سوالات هر سال خلاقانه‌تر، پیچیده‌تر و مفهومی‌تر از سال قبل میشن. انگار طراح‌های کنکور هر سال یه آستین جدید برای غافلگیر کردن ما رو می‌کنن.

اما دلیل این ماجرا چیه؟ چرا این ماراتن علمی هر سال نفس‌گیرتر می‌شه؟ جواب توی ذات خودِ کنکوره. کنکور یک آزمون رقابتیه. هدفش فقط سنجش دانش شما نیست، بلکه غربالگری و انتخاب بهترین‌ها برای بهترین صندلی‌های دانشگاهه. تصور کنید اگه کنکور ساده بود چی می‌شد؟ مثلاً هزار نفر رتبه یک می‌شدن! خب، حالا کی باید بره دانشگاه تهران؟ کی بشینه سر کلاس‌های دانشگاه بهشتی؟ کی ورودی مهر باشه و کی ورودی بهمن؟ اینجاست که سخت شدن سوالات معنا پیدا می‌کنه. این سختی، ویژگی ذاتی و ماهوی کنکوره تا بتونه تمایز ایجاد کنه.

پس به جای اینکه از این روند بترسیم، باید یاد بگیریم چطور باهاش روبرو بشیم، تحلیلش کنیم و ازش به نفع خودمون استفاده کنیم. توی این مقاله جامع، قراره با هم سفری به دنیای طراحی سوالات کنکور داشته باشیم، ساختار سوالات رو بشکافیم، استراتژی‌های طراح‌ها رو لو بدیم و در نهایت، یک نقشه راه مطمئن برای موفقیت بهتون بدیم. پس با ما همراه باشید.

قبل از اینکه بریم سراغ مطلب اصلی پیشنهاد میکنم محتوای “اگر کنکور امسال سخت شد چی” رو ببینید. اولین قدم برای غلبه بر هر چالشی، شناخت دقیق اونه. بیاید سطح سوالات کنکور رو زیر ذره‌بین بذاریم و ببینیم واقعاً با چه نوع سوالاتی روبرو هستیم. برخلاف تصور خیلی‌ها، قرار نیست شما با یک دفترچه پر از سوالات فضایی و حل‌ نشدنی مواجه بشید. ما می‌تونیم سوالات کنکور در تمام دروس رو به سه دسته اصلی تقسیم کنیم:

  1. سوالات تیپیکال (حدود ۶۰ درصد): این‌ها رفقای شما در جلسه کنکور هستن! سوالاتی که الگو و قاعده مشخصی دارن و شما بارها و بارها مشابهشون رو در کتاب‌های تست، آزمون‌های آزمایشی و جزوه‌های معلم‌هاتون دیدید. این ۶۰ درصد، شالوده و اساس درصد شما رو تشکیل میدن. تسلط بر این بخش یعنی تضمین یک کف درصد قابل قبول. این‌ها همون سوالاتی هستن که با تمرین و تکرار مستمر، می‌تونید چشم‌ بسته بهشون جواب بدید.
  2. سوالات مفهومی (حدود ۲۵ درصد): اینجا دیگه داستان یه کم فرق می‌کنه. این سوالات از شما تحلیل، درک عمیق و توانایی ترکیب مفاهیم مختلف رو می‌خوان. دیگه با یه فرمول ساده یا یه نکته حفظی نمیشه بهشون جواب داد. باید بتونید بین خطوط کتاب درسی حرکت کنید و ارتباط بین مباحث مختلف رو کشف کنید. این بخش، مرز بین رتبه‌های خوب و رتبه‌های عالی رو مشخص می‌کنه.
  3. سوالات شبه‌المپیادی یا چالشی (حدود ۱۵ درصد): این‌ها همون سوالاتی هستن که باعث میشن بعد از کنکور همه بگن: «وای چقدر سخت بود!» بذارید صادقانه بهتون بگم، این ۱۵ درصد سوالات به قدری پیچیده و نوآورانه طراحی میشن که حتی ممکنه بهترین معلم‌های کشور هم سر جلسه کنکور نتونن به همشون جواب بدن. این‌ها سوالاتی هستن که برای تمایز بین رتبه‌های تک‌ رقمی و دو رقمی طراحی شدن.

خب، حالا که این دسته‌ بندی رو می‌دونید، استراتژی درست چیه؟ خیلی ساده‌ست: تمرکز اصلی شما باید روی اون ۶۰ درصد تیپیکال و ۲۵ درصد مفهومی باشه. یعنی ۸۵ درصد سوالات! اون ۱۵ درصد شبه‌المپیادی رو (مگر اینکه هدفتون رتبه زیر ۱۰ کشوری باشه) فعلاً بذارید کنار. در دام این سوالات نیفتادن، خودش یک هنر و استراتژی مهمه.

یکی از تاکتیک‌های جالب طراحان کنکور اینه که هر سال، یک درس خاص از بین دروس اختصاصی رو به عنوان درس چالشی اون سال انتخاب می‌کنن. یعنی چی؟ یعنی اون ساختار ۶۰-۲۵-۱۵ که گفتیم رو توی اون درس خاص به هم می‌ریزن.

بیاید چند تا مثال واقعی رو ببینیم:

  • کنکور ۱۴۰۰: درس ریاضی به شدت چالشی و سخت بود.
  • کنکور ۱۴۰۱: نوبت به شیمی رسید! با ۱۷ سوال شمارشی از ۳۵ سوال، اشک خیلی‌ها رو درآورد.
  • کنکور ۱۴۰۲: دوباره ریاضی بود که نقش درس سخت رو بازی کرد.
  • کنکور ۱۴۰۳ (اردیبهشت): به نظر من، این بار زیست‌شناسی بود که داوطلبان رو به چالش کشید.

وقتی یه درس چالشی می‌شه، طراح میاد سهم سوالات تیپیکال رو از ۶۰ درصد میاره پایین، مثلاً می‌کنه ۴۰ درصد و در عوض، سهم سوالات مفهومی رو از ۲۵ درصد می‌بره بالا و می‌کنه ۴۵ درصد! اون ۱۵ درصد شبه‌المپیادی هم سر جاش باقی می‌مونه. نتیجه‌اش این می‌شه که شما تا یه درصدی (مثلاً ۴۰) راحت جواب می‌دید، اما برای بالاتر زدن به مشکل می‌خورید و سرعت‌تون به شدت کم می‌شه.

اینجاست که مهم‌ترین نکته رو باید بهتون بگم: اگه سوالات کنکور سخت بشه، برای شما هیچ اتفاق بدی نمی‌افته! تعجب کردید؟ بذارید با یه مثال توضیح بدم.

فرض کنید در یک کنکور استاندارد، شما با زدن ۶۰ درصد در درس شیمی، تراز ۱۰,۲۰۰ کسب می‌کنید. حالا فرض کنید سال بعد، شیمی می‌شه درس چالشی کنکور و شما با کلی زحمت فقط می‌تونید ۴۰ درصد بزنید. آیا فاجعه رخ داده؟ اصلاً! چون این سختی برای همه بوده، سازمان سنجش با استفاده از سیستم ترازدهی، ارزش درصد شما رو بالاتر می‌بره. یعنی شما با همون ۴۰ درصد، ممکنه دوباره همون تراز ۱۰,۲۰۰ یا حتی بیشتر رو کسب کنید!

پس یادتون باشه: در کنکور، درصد خام مهم نیست، تراز مهمه! تراز، عملکرد شما رو نسبت به بقیه رقبا می‌سنجه. وقتی سوالات سخت می‌شه، میانگین درصد کل کشور میاد پایین و در نتیجه، درصدهای پایین‌تر، ترازهای بالاتری می‌گیرن. پس به جای نگرانی و استرس از سطح سوالات کنکور، تمرکزتون رو بذارید روی استراتژی خودتون.

استراتژی دو لایه ما در کیمیاگرخونه:

  1. لایه اول (اولویت اصلی): تسلط کامل و صد در صدی بر اون ۶۰ درصد سوالات تیپیکال.
  2. لایه دوم (برای رتبه‌های بهتر): کار کردن عمیق روی ۲۵ درصد سوالات مفهومی و ترکیبی.

اگر با این روند پیش برید، مهم نیست کنکور چقدر سخت بشه، شما همیشه یک قدم از رقباتون جلوتر خواهید بود.

خب، بریم سراغ بخش هیجان‌انگیز ماجرا! طراح‌ها دقیقاً از چه ابزارهایی برای سخت کردن سوالات استفاده می‌کنن؟ شناخت این تکنیک‌ها به شما کمک می‌کنه سر جلسه کنکور غافلگیر نشید و بدونید با چه پدیده‌ای روبرو هستید. تقریباً ۹۰ درصد استراتژی‌های چالشی کردن سوالات در سه دسته زیر قرار می‌گیره:

گاهی اوقات سوال ذاتاً سخت نیست، اما حل کردنش زمان زیادی می‌بره. فیزیک کنکور اردیبهشت ۱۴۰۳ دقیقاً همین‌طور بود. سوالات از نظر مفهومی ساده بودن، اما پر از محاسبات طولانی و اعداد غیررُند. مثلاً باید عددی مثل ۲۲.۲ رو در ۱۷.۴ضرب می‌کردید و بعد شاید به توان هم می‌رسوندید! این تکنیک، مدیریت زمان شما رو هدف قرار می‌ده. خطرش کجاست؟ اگه شما روی سه تا از این سوالات وقت‌گیر گیر کنید، ممکنه زمان پاسخگویی به ۹ سوال دیگه رو از دست بدید! یعنی حتی اگه اون سه تا رو هم درست جواب بدید، به اندازه ۶ سوال ضرر کردید.

این تکنیک، متخصص به هم ریختن اعصاب و کاهش دقته! در سوالات شمارشی، به شما چند عبارت داده می‌شه و باید مشخص کنید «چند مورد» درست یا نادرست است. وحشتناک‌ترین مثالش هم شیمی کنکور ۱۴۰۱ بود که از ۳۵ سوال، ۱۷ تاش شمارشی بود (یعنی تقریباً ۵۰ درصد سوالات!). این نوع سوالات شما رو مجبور می‌کنه تک‌تک گزاره‌ها رو با دقت کامل بررسی کنید و اگر فقط در یکی از موارد شک داشته باشید، کل سوال رو از دست می‌دید. جالبه بدونید در کنکور اردیبهشت ۱۴۰۳ تقریباً هیچ سوال شمارشی وجود نداشت. این نشون می‌ده که استفاده از این تکنیک‌ها کاملاً به سلیقه و تصمیم تیم طراحی بستگی داره.

این دسته از سوالات، اوج هنر طراح در به چالش کشیدن درک عمیق شماست. اینجا از شما خواسته می‌شه چند مبحث مختلف رو با هم ترکیب و تحلیل کنید.

  • مثال در رشته انسانی: از کنکور ۱۴۰۲ به بعد، شاهد سوالاتی در درس تاریخ بودیم که تحلیل هم‌زمانی رو می‌طلبید. مثلاً می‌پرسید: «در زمانی که در لندن فلان اتفاق سیاسی در حال وقوع بود، اوضاع در دربار قاجار در ایران چگونه بود؟» اینجا شما باید دو خط زمانی متفاوت رو در ذهن‌تون تحلیل و مقایسه کنید.
  • مثال در رشته تجربی: در درس زیست‌شناسی، یک سوال می‌تونه همزمان به مفاهیم فصل گوارش، گردش خون و تنظیم عصبی مربوط باشه و شما باید ارتباط بین این سه دستگاه رو در یک سناریوی خاص تحلیل کنید.

و اما ۱۰ درصد باقی‌مانده: حرکات خلاقانه و پیش‌بینی‌نشده!
این همون بخشیه که ما اسمش رو می‌ذاریم: «نمی‌دانیم!». طراحان کنکور همیشه چند حرکت خلاقانه در آستین دارن که هیچ‌کس از قبل بهش آگاه نیست.

  • مثال: در ریاضی کنکور ۱۴۰۰، استراتژی طراح، دادن سوالات به شدت وقت‌گیر از مباحث ساده‌ای مثل معادله، نامعادله و مثلثات بود. در حالی که در کنکور ۱۴۰۲، طراح به جای این مباحث، سراغ سخت کردن مباحثی مثل مشتق، کاربرد مشتق، احتمال و آنالیز ترکیبی رفت.

این یعنی استراتژی طراح می‌تونه هر سال تغییر کنه. وظیفه ما چیه؟ اینکه با تسلط بر اون ۹۰ درصد تکنیک‌های رایج، اونقدر آماده باشیم که سر جلسه کنکور بتونیم با تکیه بر دانش و آرامش‌مون، با این ۱۰ درصد خلاقانه هم روبرو بشیم و بهترین تصمیم رو بگیریم.

یک آمار جالب بهتون بدم که دیدگاهتون رو نسبت به سطح سوالات کنکور واقع‌بینانه‌تر می‌کنه. اگر کارنامه رتبه‌های برتر کنکور در سال‌های اخیر رو بررسی کنید، متوجه می‌شید که تعداد درصدهای ۹۰ تا ۱۰۰ به شدت کاهش پیدا کرده!

بیایید یه مقایسه کنیم: کارنامه آقای رستگار رحمانی، رتبه یک کنکور سال ۸۸ رو ببینید. ایشون چندین درصد ۱۰۰ در دروس عمومی و اختصاصی داشت. حالا بیاید به کارنامه رتبه‌های برتر کنکور ۱۴۰۳ نگاه کنیم. می‌بینیم که نفر برتر ممکنه هیچ درس صدی نداشته باشه یا نهایتاً یکی دو تا!

نگاهی به آمار درصدهای برخی دروس چالشی در سال‌های اخیر بندازید:

نام درسرشتهآمار درصد ۱۰۰ در سال‌های اخیرآمار درصد بالای ۹۰
زیست‌شناسیتجربینزدیک به صفربسیار کم
شیمیتجربینزدیک به صفربسیار کم
علوم و فنون ادبیانسانیتقریباً صفرنزدیک به صفر
فلسفه و منطقانسانیتقریباً صفرنزدیک به صفر

این جدول چی به ما میگه؟ این نشون میده که سوالات اونقدر چالشی شدن که حتی نفرات برتر کنکور هم نمی‌تونن به همه سوالات پاسخ بدن. اون ۱۵ درصد سوالات شبه‌المپیادی اونقدر سختن که حتی برای رتبه خاص شدن هم نیاز حیاتی به جواب دادن به همشون نداریم.

شاید در یک درس خاص، پتانسیل ۱۰۰ زدن وجود داشته باشه. مثلاً درسی مثل اقتصاد یا روانشناسی در رشته انسانی، یا فیزیک در رشته تجربی (اگر سوالات نرمال طرح بشه)، پتانسیل ۱۰۰ زدن رو دارن. اما تلاش برای ۱۰۰ زدن در درسی مثل علوم و فنون، زیست‌شناسی یا فلسفه، تقریباً کاری غیرممکنه و ممکنه باعث بشه شما از بقیه درس‌هاتون غافل بشید.

در محتوای روش مطالعه فلسفه در کیمیاگرخونه گفتیم، هدف ما کسب درصد ۸۵ به بالا در فلسفه نیست! ما اگه بتونیم فلسفه رو بین ۷۰ تا ۸۵ درصد بزنیم، کار فوق‌العاده‌ای کردیم و به یک تراز عالی می‌رسیم.

این یکی از پرتکرارترین سوالات شماست. «آقا سطح سوالات کنکور تو کدوم رشته سخت‌تره؟» واقعیت اینه که این سوال جواب دقیقی نداره. چرا؟ چون همونطور که گفتم، در هر رشته و در هر درسی، اون ۶۰ درصد سوالات تیپیکال وجود داره که برای همه قابل زدنه. سختی اصلی به اون درس چالشی هر سال و تفاوت‌های ساختاری برمی‌گرده.

اما می‌تونیم یک تحلیل کلی داشته باشیم:

  • نقاط ضعف مشترک: جالبه بدونید در هر شاخه تحصیلی، دانش‌آموزان به طور میانگین در یک درس خاص ضعیف‌تر عمل می‌کنن.
    • رشته تجربی: درس ریاضی معمولاً پاشنه آشیل بچه‌های تجربیه و میانگین درصد پایین‌تری داره.
    • رشته انسانی: اینجا هم ریاضی و آمار همین نقش رو بازی می‌کنه.
    • رشته ریاضی: سوالات درس حسابان و بخش‌هایی از هندسه تحلیلی معمولاً چالش‌برانگیزتر هستن.
    • رشته هنر: دروسی مثل خلاقیت تصویری و خواص مواد، سوالات مفهومی و غیرقابل پیش‌بینی زیادی دارن.
    • رشته زبان: کنکور زبان معمولاً سوالات چالشی و خلاقانه عجیبی نداره و بیشتر مبتنی بر تسلط قبلی داوطلبه.

اگر بخوام یک رتبه‌بندی شخصی از نظر دشواری کلی فرآیند کنکور ارائه بدم، به نظر من اینطوریه:

  1. رتبه اول سختی: کنکور انسانی (به دلیل حجم بالای مطالب حفظی و مفهومی و پیچیدگی دروس چالشی مثل فلسفه و فنون)
  2. رتبه دوم سختی: کنکور تجربی و ریاضی (به صورت تقریباً برابر، به دلیل رقابت شدید و سختی دروس محاسباتی)
  3. رتبه سوم سختی: کنکور هنر (به دلیل ماهیت خلاقانه و غیرقابل پیش‌بینی بودن برخی دروس)
  4. رتبه چهارم سختی: کنکور زبان (به دلیل استاندارد و تکراری بودن نسبی سوالات)

خب، بعد از این کالبدشکافی مفصل، رسیدیم به بخش عملیاتی. توی یه محتوای کامل و جداگانه راجع به اینکه با سوالات سخت کنکور چه کار کنیم صحبت کردیم اما اینجا یه توضیح مختصری هم میدیم.

۱. برای ۲۵ درصد سوالات مفهومی:
تنها راه پیروزی در این بخش، حل تست‌های مفهومی، ترکیبی و تحلیلی است. تا زمانی که خودتون رو با سوالات سخت درگیر نکنید، نمی‌تونید سر جلسه کنکور از پس اون‌ها بربیاید.

  • در زیست‌شناسی باید سوالات ترکیبی بزنید.
  • در ریاضی باید به سراغ حل سوالات سخت و چالش‌برانگیز برید.
  • در انسانی باید تحلیل‌های تاریخی و فلسفی رو تمرین کنید.
  • استفاده از منابع سطح بالاتر و آزمون‌های آزمایشی استاندارد (مثل آزمون‌هایی که ما در کیمیاگرخونه تحلیل می‌کنیم) برای این بخش حیاتیه.

۲. برای ۱۵ درصد سوالات شبه‌المپیادی:
توصیه دوستانه من به عنوان مشاور شما در کیمیاگرخونه: این بخش رو به طور کامل بی‌خیال بشید!
مگر اینکه…
مگر اینکه جنون رتبه تک‌رقمی شدن رو داشته باشید و تمام مباحث دیگه رو به تسلط ۱۰۰ درصدی رسونده باشید. ما در کیمیاگرخونه دانش‌آموزی مثل علیرضا داشتیم که رتبه ۵ مهندسی شد. برای این دانش‌آموز، ما سر یک نکته از یک سوال شیمی با چهار استاد مختلف صحبت کردیم تا مطمئن بشیم. چرا؟ چون برای اون، تفاوت بین رتبه ۱۲ و ۵ مهم بود.

اما برای ۹۹.۹ درصد شما، درگیر شدن با این سوالات یعنی اتلاف وقت و انرژی. شما نه وقت کافی برای حل کردنشون دارید و نه اساساً نیازی به درصدشون برای رسیدن به یک رتبه عالی دارید. این‌ها رو با آرامش رد کنید و به مسیر خودتون ادامه بدید. این بهینه‌ترین و هوشمندانه‌ترین کاریه که می‌تونید انجام بدید.

امیدوارم این مقاله جامع به شما کمک کرده باشه تا دیدگاه واقع‌بینانه و استراتژیک‌تری نسبت به سطح سوالات کنکور پیدا کنید. یادتون باشه، موفقیت در کنکور نه به معنی جواب دادن به همه سوالات، بلکه به معنی گرفتن بهترین نتیجه ممکن با توجه به توانایی‌ها و زمان محدوده. دوستتون داریم و منتظر سوالاتتون در کامنت‌ها هستیم.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395