رشته زبان و ادبیات ژاپنی: معرفی کامل بازارکار، شرایط تحصیل و …

معرفی کامل رشته زبان و ادبیات ژاپنی

رشته زبان و ادبیات ژاپنی یکی از رشته‌های گروه زبان کنکور سراسریه. زبان ژاپنی گرچه بین داوطلب‌های کنکور زبان، به اندازه رشته‌های زبان انگلیسی یا زبان فرانسه محبوب نیست اما طرفدارهای خاص خودش رو داره. در این مقاله از کیمیاگرخونه، می‌خوایم صفر تا زبان و ادبیات ژاپنی رو بهتون معرفی کنیم. پس اگه می‌خوای بدونی زبان ژاپنی چه مزایا و معایبی داره، در کدوم دانشگاه‌‌ها ارائه می‌شه و بازار کارش چطوره، با ما همراه باش.

یکی از ابعاد مهم زبان و ادبیات ژاپنی، بعد فرهنگ و ادبیاته. خیلی از افراد هستن که به ادبیات و فرهنگ ژاپن و نویسنده‌های ژاپنی علاقه دارن اما ارتباط فرهنگی ما با این کشور چندان گسترده‌ نیست. کتاب‌های نویسنده‌های ژاپنی معمولاً به زبان فارسی ترجمه نمی‌شه. تعداد معدودی از آثار این نویسنده‌ها هم که به زبان فارسی برگردونده‌ شده، از نسخه ترجمه‌ شده اون‌ها به زبان انگلیسی یا فرانسه بوده.

دومین اهمیت این شاخه تحصیلی اینه که ژاپن یک کشور صنعتی قویه و مبادلات تجاری با این کشور در تمام کشورهای جهان برقراره. اگه زبان ژاپنی بدونید، می‌تونید در شرکت‌های داخلی یا خارجی که با کشور ژاپن مراودات تجاری داره، مشغول به کار بشید.

سومین نکته مثبتی که می‌تونیم درباره زبان ژاپنی بهش اشاره کنیم، امکان مهاجرته. دانشگاه‌های کشور ژاپن از افرادی که فارغ‌ التحصیل زبان ژاپنی هستن، استقبال می‌کنن تا تحصیلات خودشون رو در مقاطع بالاتر ادامه بدن. این دانشگاه‌ها معمولاً فاندهای خوبی به دانشجوها می‌دن و اگه به زندگی در کشور ژاپن علاقه دارید، این امکان می‌تونه یک فرصت طلایی براتون باشه.

زبان ژاپنی هم مثل زبان چینی از رشته‌هاییه که هر سال دانشجو نمی‌گیره. برای مثال، دانشگاه تهران در حال حاضر یک سال در میون یا دو سال در میون درشاخه زبان و ادبیات ژاپنی دانشجو پذیرش می‌کنه. بنابراین، اگه می‌خواید بدونید که کدوم دانشگاه‌ها در کنکور ۱۴۰۴ در شاخه زبان ژاپنی دانشجو می‌گیرن، باید منتظر انتشار دفترچه انتخاب رشته کنکور ۱۴۰۴ بمونید.

همونطور که توی جدول زیر میبینید توی دانشگاه از بیس و پایه، زبان ژاپنی رو به شما آموزش میدن. در نتیجه نگرانی ای راجع به اینکه این زبان رو بلد نیستید نداشه باشید.

آشنایی با کانجیکانجی مقدماتی
دستور زبان ژاپنیدستور مقدماتی زبان ژاپنی
دستور متوسط زبان ژاپنیمبانی گفت‌و‌شنود مقدماتی زبان ژاپنی
گفت‌و‌شنود متوسط زبان ژاپنیخواندن و درک مطلب ساده زبان ژاپنی
خواندن و درک مطلب متوسط زبان ژاپنیجمله‌سازی زبان ژاپنی
کانجی پیشرفته ۱کانجی پیشرفته ۲
دستور زبان پیشرفته ۱گفت‌و‌شنود پیشرفته ژاپنی
مکالمات تجاری و اداری ژاپنیدرس گفتاری ژاپنی
خواندن و درک مطلب
پیشرفته ژاپنی
خواندن متون اسلامی
به ژاپنی
خواندم متون مطبوعاتیتلخیص متون
نگارش سادهنگارش پیشرفته
نامه‌نگاری ژاپنیزبان‌شناسی همگانی ۱
زبان‌شناسی همگانی ۲اصول و روش ترجمه
ترجمه متون ساده ژاپنیترجمه متون پیشرفته ژاپنی
ترجمه متون اسلامی در
زبان ژاپنی
ترجمه از فارسی به ژاپنی
نگاهی به اسلام در ژاپنزبا‌ن‌شناسی ژاپنی ۱
زبا‌ن‌شناسی ژاپنی ۲سخنرانی و یادداشت‌برداری ۱
سخنرانی و یادداشت‌برداری ۲فناوری اطلاعات و زبان ژاپنی
روش تدریس در زبان ژاپنیمطالعات ژاپن
خواندن داستان‌های سادهسیری در تاریخ ادبیات ژاپن
ادبیات کلاسیک ژاپنادبیات معاصر ژاپن
آشنایی با نویسندگان
معاصر ژاپن
شعر ژاپنی
ادبیات تطبیقی ژاپناصول و روش تحقیق ۱
اصول و روش تحقیق ۲آشنایی با ادبیات نمایشی
آشنایی با تاریخ ژاپنترجمه متون مطبوعاتی
ترجمه متون ادبیداستان کوتاه
مناظره به زبان ژاپنیبیان شفاهی داستان
فن ترجمه شفاهیخواندن متون علمی
ترجمه آثار دیداری و شنیداری

قطعاً بازار کار زبان و ادبیات ژاپنی نسبت به بازار کار رشته‌های زبان انگلیسی یا زبان فرانسه ضعیف‌تر و محدودتره. چون تقاضای عمومی برای یادگیری زبان انگلیسی یا فرانسه نسبت به زبان‌های چینی و ژاپنی بسیار بیش‌تره. البته ذکر این نکته ضروریه که فرهنگ کشورهای ژاپن و کره جنوبی در حال گسترشه و تمایل مردم و به‌ ویژه نسل جدید برای آشنایی با فرهنگ و زبان این کشورها، رو به افزایشه. به همین دلیل، می‌شه گفت بازار کار زبان ژاپنی در آینده پررونق‌تر می‌شه.

فارغ‌ التحصیل‌های زبان و ادبیات ژاپنی می‌تونن در حوزه تدریس زبان مشغول به فعالیت بشن، در شرکت‌های تجاری که با ژاپن مراودات اقتصادی دارن به‌ عنوان مترجم یا مذاکره‌ کننده استخدام بشن و یا این‌ که در وزارت امور خارجه یا سفارت ژاپن مشغول به کار بشن.

همونطور که بالاتر هم اشاره کردیم، امکان مهاجرت به کشور ژاپن برای فارغ‌ التحصیل‌های زبان ژاپنی کاملاً فراهمه. ژاپن کشور پیشرفته و ثروتمندیه که دانشگاه‌های خوبی هم داره. این دانشگاه‌ها عموماً از دانشجوهایی که در حوزه زبان و ادبیات ژاپنی تحصیل می‌کنن، استقبال ویژه‌ای می‌کنن و با پرداخت فاندهای قابل‌ توجه، موقعیت خوبی رو برای ادامه تحصیل در اختیار دانشجوها قرار می‌دن.

اگه ترجیح می‌دید به کشور دیگه‌ای مهاجرت کنید، علاوه بر دانشگاه‌های ژاپن، می‌تونید برای تحصیل در دانشگاه‌های کشورهای دیگه مثل امریکا یا کشورهای اروپایی هم درخواست بدید. چون تعداد زیادی از دانشگاه‌های برتر جهان هم زبان و ادبیات ژاپنی رو ارائه می‌‌دن.

توی این مقاله شاخه تحصیلی زبان و ادبیات ژاپنی رو که به تازگی مورد توجه داوطلب های کنکور قرار گرفته، معرفی کردیم. برای انتخاب بهتر پیشنهاد میکنیم که یه سر به بقیه محتواهای رشته‌های تحصیلی زبان کیمیاگرخونه بزنید. بعد متناسب با شرایط خودتون شاخه تحصیلی مد نظرتون رو انتخاب کنید. اگر سوالی داشتید حتما توی کامنت ها ازمون بپرسید. در سریع ترین زمان ممکن جواب میدیم.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395