بی دقتی محاسباتی در آزمون: راهکارهایی برای کاهش خطای محاسباتی

بی دقتی محاسباتی در آزمون + راهکارهایی برای کاهش خطای محاسباتی
بی دقتی محاسباتی در آزمون

انجام دادن بی دقتی محاسباتی در آزمون یکی از مشکلات اکثر دانش آموزهای درس خون و غیر درسخونه.  رتبه برترها هم گاهاً زمانی که آزمون‌هاشون رو تحلیل می‌کنن به این نتیجه می‌رسن که چقدر بی‌دقتی محاسباتی در حل مسائل داشتن. رفع این مشکل میتونه به افزایش تراز شما توی آزمون ها خیلی کمک کنه.

اگر شما هم در آزمون‌ها و حتی در زمان تست زنی با اشکالات محاسباتی کم یا زیاد مواجه می‌شید برای رفع این مشکل با ما همراه باشید.

چگونه دقت خودمون رو افزایش بدیم؟

5 دلیل اصلی که منجر به خطای محاسباتی میشن رو در ادامه معرفی می‌کنیم تا با شناخت و کار کردن روی اون‌ها به مرور دقت شما در حل محاسبات بالا بره.

اضطراب از دلایل اصلی بی دقتی در آزمون!

اضطراب که یک مشکل پنهان به حساب میاد می‌‌تونه زمینه‌ساز مشکلاتی از قبیل بی‌دقتی محاسباتی در آزمون بشه.  این شکل که وقتی شما دچار استرس و اضطراب می‌شید این احساسات خودشون رو در عملکرد شما بروز میدن. در واقع شما بدون اینکه متوجه بشید بی دقتیهای زیادی از جمله بی‌دقتی در محاسبات را انجام می‌دید.

مثل کیانا عباسی رتبه 297 دانشجوی دندان پزشکی شهید بهشتی، در یکی از آزمون‌ها حاصل ضرب 2 در 7 رو 14 به دست آورده بود! اما  شخصی مثل کیانا که یک رتبه برتره آیا ضرب دو عدد یک رقمی رو بلد نبوده؟  قطعاً دلیل بر مشکل اضطراب حاصل از آزمونه.

بی دقتی در آزمون رو با حل کامل سوالات از بین ببرید

 خیلی اوقات بچه‌ها وقتی در حال حل مسائل  یا انجام محاسبات هستن، وسط حل کردنشون به یک بخشی که دقیقاً در گزینه ها وجود داره می‌رسن. اشتباهی که بچه‌ها انجام میدن اینه که اون گزینه رو فوراً انتخاب می‌کنن.

باید دقت کنید که امتحان تستی مثل آزمون‌های آزمایشی و کنکور با امتحانات تشریحی و امتحان نهایی متفاوتن. در امتحانات تشریحی یا نهایی، جواب آخر شما فقط 0.25 تا 0.5 نمره ارزش داره.

اما در کنکور فقط و فقط جواب آخر مهمه و تا زمانی که مطمئن نشدید حل شما به انتها نرسیده نباید سراغ گزینه‌ها برید. چون ممکنه طراح برای اشتباه کردن شما، بخشی از جواب رو در گزینه‌ها قرار داده باشه.

استفاده از ماشین حساب در سال کنکور ممنوع!

 اگر جزو افرادی هستید که دچار بی‌ دقتی محاسباتی در آزمون میشید و در عین حال هم در زمان تست زدن یا انجام هر محاسباتی از ماشین حساب استفاده می‌کنید نباید دنبال راه حل باشید. به این دلیل که خودتون می‌تونید مشکل رو به راحتی با کنار گذاشتن ماشین حساب برای همیشه، حل کنید.

به این دلیل که ماشین حساب به مرور باعث میشه که ذهن شما تنبل بشه و حتی در آزمون هم که ماشین حسابی وجود نداره، انجام محاسبات رو برای شما سخت می‌کنه.

 درمان بی دقتی در آزمون با کامل خوندن صورت سوال

خیلی اوقات بچه‌ها در جلسات آزمون یا حتی کنکور بدون هیچ دلیلی هول میشن و صورت سوال رو با عجله و بدون دقت می‌خونن.  در اکثر اوقات در چنین شرایطی کلمات مهم و دامدار سوال رو متوجه نمی‌شن.

در چنین شرایطی بهتره سعی کنید فعل‌ها و کلمات چالشی رو در همون دفعه اول که می‌خونیدشون، یک روش مشخص علامت گذاری کنید. مثلاً می‌تونید بالای فعل‌های منفی یک علامت مثبت بذارید. در نتیجه اگر براتون سوال شد که صورت سوال از شما چی خواسته بود مجبور نشید از ابتدا کل سوال رو بخونید.

کاهش بی دقتی محاسباتی  در آزمون و تست زنی با مرتب نویسی

اگر دقت کرده باشید در چند سال اخیر بخش زیادی از سوالات محاسباتی و حل کردنی آزمون‌های آزمایشی و کنکور شامل مسائل و سوالات چند مرحله‌ای بوده.  در این بخشه که تعداد زیادی از دانش آموزها دچار بی دقتی محاسباتی در آزمون می‌شن.

به همین دلیل مهمه که  شما در حین انجام محاسبات مرتب بنویسید تا بتونید در زمان مناسب و بدون آشفتگی جواب هر بخش رو پیدا و از اون برای حل بخش‌های بعدی استفاده کنید و در آخر هم به جواب نهایی برسید.

دیدگاه رتبه های برتر در مورد بی دقتی محاسباتی چیه؟

برای اینکه بتونیم مشکل بی دقتی های محاسباتی رو حل کنیم باید از تجربه افراد موفق هم درس بگیریم. آریا معتمدی جهرمی رتبه 7 کنکور تجربی سال 1398 و دانشجوی پزشکی دانشگاه تهران در مصاحبه با کیمیاگر اعظم به این سوال پاسخ میده که چطور بی دقتی هامون رو کاهش بدیم:

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395