امتحان نهایی تاریخ: سؤالات مفهومی تاریخ چطوریه؟-بررسی سطح سوالات نهایی

بررسی کامل سؤالات مفهومی امتحان نهایی تاریخ

تاریخ درسیه که سؤالاتش در کنکور معمولاً ترکیبی، مفهومی و کمی پیچیده‌ست. از اون‌جایی که امتحانات نهایی روند مفهومی‌شدن رو در پیش گرفته‌ن، احتمالاً در امتحان نهایی تاریخ هم سؤالات به سمت ترکیبی و مفهومی شدن پیش می‌رن. در این مطلب، برای تیپ‌های مختلف سؤالات که درجه سختی متفاوتی دارن، مثال‌هایی از درس تاریخ می‌زنیم تا با سبک جدید سؤالات نهایی آشنا بشید.

انواع سؤالات امتحان نهایی تاریخ

قبلاً در مطلب مربوط به مفهومی‌شدن امتحانات نهایی، کامل شرح دادیم که بخشنامه جدید آموزش‌و‌پرورش چیه. در این قسمت، توضیح‌ می‌دیم که سؤالات امتحان نهایی تاریخ، مطابق با این بخشنامه جدید چطور طرح می‌شن.

نوع اول سؤالات امتحان نهایی تاریخ: سؤالات ساده

همون‌طور که قبلاً هم گفتیم، سطح اول سؤالات، سه نوع رو شامل می‌شه که در مجموع، ۱۶ نمره از امتحان رو به خودشون اختصاص می‌دن. این سؤالات، مشابه سؤالت امتحانات نهایی سال‌های گذشته و ساده هستن و به‌راحتی می‌شه ازشون نمره گرفت. پس بابت این ۱۶ نمره، نگرانی چندانی برای دانش‌آموزها وجود نداره. این سه نوع سؤال موارد زیر هستن که برای هر کدوم، مثال آوردیم:

  • به‌یادآوردن: ساده‌ترین سطح سؤال که برای جواب‌دادن بهش، فقط باید متن کتاب رو خونده باشید و به یادش بیارید. مثال: علم تاریخ را تعریف کنید.
  • فهمیدن: سؤالاتی که یه پله سخت‌تر می‌شن و باید مفهوم مطلب رو درک کرده باشید تا بتونید بهشون جواب بدید. مثال: مهم‌ترین پیامدهای ابداع کشاورزی را بنویسید.
  • به‌کاربستن: این سؤالات طوری طرح می‌شن که باید از مفاهیمی که خوندید استفاده کنید و به جواب برسید. مثال: سنجش اعتبار و نقد راوی چگونه صورت می‌گیرد؟

نوع دوم سؤالات امتحان نهایی تاریخ: سؤالات مفهومی و دشوار‌تر

حالا نوبت به سطح دوم سؤالات می‌رسه که سخت‌تر و مفهومی‌ترن و مجموعاً ۴ نمره از امتحان نهایی رو تشکیل می‌دن. این سؤالات درواقع در ساختار جدید امتحانات اضافه شدن و با سؤالات سال‌های پیش متفاوتن. در این سطح هم سه نوع سؤال وجود داره که به‌ترتیب از ساده‌تر به سخت‌تر، موارد زیر هستن:

  • تحلیل‌کردن: در این نوع سؤالات، باید بتونید موضوعات رو از جنبه‌های مختلف بررسی و تحلیل و یا باهم مقایسه کنید. مثال: وضعیت کشاورزان ایران را در دوره نامسلمانی و مسلمانی مغولان با یک‌دیگر مقایسه کنید.
  • ارزشیابی‌کردن: همون‌طور که قبلاً هم اشاره کردیم، در ارزشیابی‌کردن، شما باید بتونید درست و غلط یه چیزی رو از هم تشخیص بدید یا بین موارد مختلف قضاوت کنید و اونی که بهتر هست رو انتخاب کنید. البته یادتون باشه که مبنای این ارزشیابی نظر شخصی‌تون نیست، بلکه اطلاعاتیه که در متن کتاب به شما داده شده و با یادگیری اون‌ها، می‌تونید به نگرشی نسبت به یه موضوع برسید. مثال: به نظر شما، آیا تأسیس مدرسه دارالفنون توانست به توسعه ایران کمک کند؟
  • آفریدن: نکته مهم در مورد این سؤالات اینه که ممکنه در سؤال، چیزی از شما خواسته بشه که به‌صورت مستقیم در کتاب نیومده باشه، اما شما باید بتونید بر اساس چیزهایی که خوندید و اطلاعاتی که دارید، موضوع رو تحلیل کنید و به جواب برسید. مثال: چرا ایران در دوره جنگ جهانی دوم نسبت به جنگ جهانی اول، آسیب‌ کم‌تری دید؟

یادتون باشه تاریخ درسیه که پتانسیل این رو داره که به هر ۶ مدل، ازش سؤال طرح بشه. پس حتماً زمان بذارید و کتاب رو خوب و دقیق بخونید تا هیچ نکته‌ای از زیر دستتون در نره! راستی حتماً محتوای روش مطالعه تاریخ برای امتحان نهایی رو هم ببینید، چون اون‌جا هر نکته‌ای که برای گرفتن نمره خیلی خوب در تاریخ بهش نیاز دارید رو براتون توضیح دادیم.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395