از دی وی دی آموزشی استفاده کنم یا نه؟ مزایا و معایب DVD های آموزشی

دی وی دی آموزشی برای کنکور بخریم یا نه؟
های آموزشی DVD

از دی وی دی آموزشی استفاده بکنم یا نه؟  آیا با استفاده کردن از DVD های آموزشی وقت زیادتری از دست میدم؟ اگر ویدیوهای آموزشی داخل دی وی دی ها مناسب هستند، بهتره اون‌ها را از چه موسساتی تهیه کنم؟ استفاده از این منابع برای امتحان نهایی و کنکور به دردم می‌خوره؟

برای گرفتن جواب این دسته از سوالات و سوالاتی از این قبیل در ادامه با ما همراه باشید.

تفاوت DVD آموزشی و کلاس آنلاین چیه؟

 موسسات آموزش‌های خودشون رو ضبط می‌کنند و اون‌ها رو درون لوح‌های فشرده یا DVD قرار می‌دن. اما برخی دیگه از موسسات کلاس‌های خودشون رو به این شکل برگزار می‌کنند که به صورت آنلاین در لحظه استاد مطالب رو آموزش میده و بچه‌ها در حال تماشا و گوش کردن اون هستن.

در ادامه می‌خوایم در مورد دسته اول حرف بزنیم.

دی وی دی آموزشی رو از چه موسساتی تهیه کنم؟

نکته خیلی مهمی که باید بدونید این هست که تبلیغات فراوان یا حتی شناخته شده بودن یک موسسه فقط به خاطر اینکه در تلویزیون یا شبکه‌های مجازی فعالیت زیادی داره به معنی  مورد تایید و با کیفیت بودن دی وی دی آموزشی اون موسسه نیست.

به این دلیل که تبلیغات در صدا و سیما پولیه و مثل خیلی از برندهای دیگه میشه با پرداخت پول در اون تبلیغات کرد!  اما این موضوع بیانگر کیفیت بالا یا حتی راست بودن حرف‌هاشون نیست.

در نتیجه پیدا کردن یک موسسه یا موسسات خوب که آموزش‌های با کیفیتی هم دارن، نیازمند تحقیق و پرس و جو هست.

آیا در زمان خرید دی وی دی آموزشی پکیج کامل بخرم؟

 شاید خیلی از شما بارها دیده باشید که خیلی از موسسات تاکید دارند که شما حتماً پکیج کامل DVD های آموزشی اون‌ها را تهیه کنید. اما چرا این اصرار وجود داره؟

کاملا مشخصه به این دلیل که وقتی شما پکیج کامل آموزش‌ها رو تهیه می‌کنید، قاعدتاً پول بیشتری هم به اون‌ها می‌دید. این به سود موسسات هست. اما شما باید  با توجه به نیاز خودتون دی وی دی آموزشی مورد نظرتون رو تهیه کنید و خیلی به تعاریف و تبلیغاتشون توجه نکنید.

چرا بهتره پکیج DVD آموزشی نخرم؟

به این دلیل که در اکثر اوقات حجم ویدیوهای آموزشی داخل این DVD ها به قدری بالاست که حتی تماشای اون‌ها مثل مثل فیلم سینمایی بدون نکته برداری و متوقف کردنش هم زمان خیلی خیلی زیادی رو می‌خواد. چه برسه به اینکه شما بخواید فقط بخشی از روزتون رو اون هم با توقف چند دقیقه‌ای و با نکته برداری از این دی وی دی‌ها استفاده کنید!

یعنی عملاً بخش زیادی از اون‌ها بدون استفاده باقی می‌مونن یا نمی‌تونید به شکلی که باید از اون‌ها استفاده کنید و پولتون دور ریخته می‌شه.

پس پیشنهاد ما اینه که بجای پکیج از DVD های تک درس، اون هم در دروسی که نیاز دارید، استفاده کنید.

2 نکته مهم درباره تهیه دی وی دی آموزشی

  1.  حتی تماشای تعداد محدودی از ویدیوهای آموزشی هم می‌تونه وقت زیادی رو از شما بگیره. پس همونطور که بالاتر هم گفتیم سعی کنید فقط در دروسی که نیاز دارید از دی وی دی یا کلاس‌های آنلاین استفاده کنید تا بتونید به خوبی نکاتشون رو هم نوت برداری کنید.
  2.  اگر جزو افرادی هستید که نمی‌تونید با ویدیوها ارتباط بگیرید سراغ DVD  آموزشی نرید  تعداد زیادی از بچه‌ها واقعاً نمی‌تونن با تماشای فیلم چیزی رو یاد بگیرند اما برعکسش هم ممکنه و احتمال داره برخی دانش آموزها برعکس باشن. پس حتماً قبل از تهیه دی وی دی آموزشی این مورد رو در خودتون بررسی کنید.

چطور باید از دی وی دی آموزشی استفاده کنم؟

  • شما در حال تماشای فیلم یا سریال نیستید. اولین نکته‌ای که باید بهش توجه کنید همینه که باید در شرایط و مکان مناسب باشید. دقیقاً پشت میز و در حالت مناسب. 
  •  حتماً نکته‌برداری کنید. وقتی که دارید از DVD  آموزشی استفاده می‌کنید دقیقاً عین زمانی که سر کلاس هستید باید موارد مهم رو یادداشت کنید. 
  • گام به گام با استاد پیش برید. صرفاً نباید فقط ویدیو رو تماشا کنید یا نکات درسی رو بردارید. مثلاً در همون زمانی که استاد  به شما میگه اول یک تست خاص رو حل بکنید و بعد ادامه ویدیو رو ببینید، شما باید همین کار رو انجام بدید تا  یادگیری شما به درستی شکل بگیره.
  • همزمان با DVD آموزشی درسنامه نخونید و تست تشریحی نزنید. زمانی که شما دارید از فیلم‌های آموزشی استفاده می‌کنید یعنی در حال انجام این 2 مورد یعنی خوندن درسنامه و زدن تست تشریحی هستید.
  • حتماً از تست تستی استفاده کنید تا یادگیری شما کامل باشه. بدون تست زنی قطعاً ویدیوها چیزی رو به شما یاد نمیدن. پس دقت کنید که فقط تماشای فیلم‌ها به شما کمکی نمی‌کنه و باید حتماً از تست تستی بعد از دیدن این ویدیوها استفاده کنید. بعد از هر مبحث باید تست بزنید تا فهم موارد بعدی اون مبحث براتون ساده بشه.

کلاس خصوصی یا دی وی دی؟ کدوم بهتره؟

به عنوان جمع‌بندی می‌تونیم بگیم که اگر دانش آموز قوی و سطح بالایی هستید و در یک درس یا مبحث خاص مشکل دارید، قطعاً کلاس خصوصی یا حتی حل تمرین یا تست با رتبه‌های برتر گزینه خیلی بهتری براتون به حساب میاد.

دقیقاً مثل رتبه برتر کنکور حانیه مختاری با میانگین تراز 7800 که طبق گفته‌های خودش فقط در دو جلسه کلاس ریاضی برای رفع اشکال شرکت کرد و بقیه زمانش رو خودخوان پیش رفته بود.

یا مثل ساره صاین رتبه 30 کنکور سال 1397 که اصلاً از هیچ کلاسی استفاده نکرده بود. در آخر باید بگیم که عادت به خودخوانی و البته درست درس خوندن یکی از ویژگی‌های اصلی رتبه برترهاست.

نظر رتبه های برتر کنکور درباره دی وی دی و کلاس های آموزشی

آرش فلاحی رتبه 258 تجربی در رابطه با کلاس های آموزشی صحبت میکنه:

کیمیا کرمی دانشجوی پزشکی بوعلی سینا در رابطه با کلاس های کنکور:

آرام عبدالملکی درباره کلاس کنکور نرفتن و امکان رتبه برتر شدن صحبت میکنه:

از نگار پورعبدالله پرسیدیم که کلاس کنکور شرکت کنیم یا نه؟

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395