مصرف ریتالین برای کنکور

مصرف ریتالین برای کنکور مصرف ریتالین در دانش آموزان و کنکوری ها: فواید و عوارض

احتمالاً شما هم اسم قرص ریتالین رو شنیدید. استفاده از این دارو در سال‌‌های اخیر، به‌عنوان دارویی که به افزایش تمرکز، تقویت حافظه و بهبود عملکرد تحصیلی کمک می‌کنه، بین دانش‌آموزها و دانشجوها رواج پیدا کرده. در این مقاله از کیمیاگرخونه، می‌خوایم درباره‌ی مزایا و معایب مصرف ریتالین برای کنکور توسط دانش‌آموزها صحبت کنیم. پیشنهاد می‌کنیم که حتماً این مطلب رو تا انتها بخونید تا آگاهی بیش‌تری نسبت به این دارو پیدا کنید و سرِ خود سراغش نرید!

ریتالین چیست؟

ریتالین یه داروی محرکه که عمدتاً برای درمان اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD) و اختلال خواب تجویز می‌شه. این دارو سطح دوپامین و نوراپی‌نفرین رو در مغز افزایش می‌ده و باعث افزایش تمرکز و کاهش بی‌قراری می‌شه. تأثیر ریتالین روی افزایش تمرکز، باعث شده که تمایل دانش‌آموزها و دانشجوها نسبت به این دارو زیاد بشه. به ویژه دانش‌آموزهای کنکوری که باید روزانه ساعات طولانی درس بخونن و تمرکز بالایی داشته باشن. نکته مهمی که درباره ریتالین وجود داره اینه که مثل تمام داروهای اعصاب و روان، این دارو هم باید فقط تحت نظر پزشک متخصص مصرف بشه. در غیر این صورت، عوارض منفی زیادی به دنبال داره و حتی می‌تونه وابستگی و سوء‌مصرف هم ایجاد کنه.

عوارض مصرف ریتالین برای کنکور

اولین نکته‌ای که باید بهش اشاره کنیم اینه که مصرف ریتالین عوارض منفی داره. هر دارویی، حتی استامینوفن هم عوارض خاص خودش رو داره. پس اگه کسی بهتون گفت که مصرف ریتالین هیچ عوارضی نداره و سراسر فایده‌ست، مطمئن باشید که داره دروغ می‌گه! ریتالین یک داروی تخصصیه. یعنی باید با تشخیص و تجویز متخصص اعصاب و روان یا روانپزشک مصرف بشه، نه سرِ خود. پس به هیچ وجه و بدون تجویز پزشک، از این دارو استفاده نکنید.

نکته دوم اینه که داروی ریتالین روی سیستم اعصاب و روان تأثیر می‌ذاره. یعنی مشکل تمرکز شما رو حل می‌کنه اما از طرف دیگه، روی قسمت‌هایی از سیستم اعصاب، تأثیر منفی به جا می‌ذاره. بنابراین، فقط وقتی باید از این دارو استفاده کنید که بنا به تشخیص پزشک، واقعاً مشکل تمرکز داشته باشید. وقتی که بدن ما عفونت می‌کنه، برای رفع عفونت، آنتی‌بیوتیک مصرف می‌کنیم. در حالی که خود آنتی‌بیوتیک هم تأثیرات منفی روی بدنمون می‌ذاره، اما اثرات منفیش در مقابل عفونتی که در بدنمون وجود داره، ناچیزه. در مورد ریتالین هم وضعیت مشابهه. یعنی اگه کسی واقعاً مشکل تمرکز داشته باشه، پزشک متخصص براش دارو تجویز می‌کنه تا مشکلش حل بشه، چون مشکل عدم تمرکز تمام فعالیت‌هاش رو تحت تأثیر قرار داده.

خیلی وقت‌ها علت عدم تمرکز در دانش‌آموزها، روش نادرست درس‌خوندنه و ریشه در سیستم اعصاب و روان نداره.‌ در چنین شرایطی، می‌شه با اصلاح عادت‌های بد و نهادینه‌کردن عادت درست درس‌خوندن، استرس رو کاهش و در نتیجه تمرکز رو افزایش داد و هیچ نیازی به دارویی مثل ریتالین نیست. پس این تصور که هر کس تمرکزش پایینه باید از ریتالین استفاده کنه، کاملاً غلطه.

عوارض جسمانی مصرف ریتالین

مصرف ریتالین روی جسم و بدن تأثیرات منفی داره. از جمله:

  • حالت تهوع و استفراغ
  • سرگیجه و سردرد
  • افزایش ضربان قلب و فشار خون
  • ازبین‌رفتن اشتها

عوارض روانی مصرف ریتالین

عوارض مصرف ریتالین بدون تجویز پزشک، فقط به آسیب‌های جسمانی ختم نمی‌شه! بلکه روی ذهن و روان هم تأثیر می‌ذاره. از جمله آثار منفی مصرف ریتالین روی روان، موارد زیر هستن:

  • عصبانیت خارج از کنترل و مستمر
  • عدم تمرکز در طولانی‌مدت
  • ایجاد اختلالات شناختی
  • ایجاپ مشکل در روند طبیعی خواب
  • بی‌قراری و اضطراب

البته منظور ما این نیست که هر کس از ریتالین استفاده می‌کنه دچار تمام عوارضی که ذکر کردیم می‌شه. بلکه این‌ موارد از عوارض بالقوه‌ی مصرف ریتالین هستن که هر فرد ممکنه به تعدادی از اون‌ها دچار بشه. علاوه بر این، شدن بروز این مشکلات هم در افراد مختلف، متفاوته.

عوارض مصرف خودسرانه ریتالین برای کنکور

همون‌طور که گفتیم، ریتالین یک داروی اعصاب و روانه و فقط و فقط باید با تجویز و نظر پزشک مصرف بشه، نه خودسرانه. دُز مصرف داروهای اعصاب و روان اهمیت خیلی زیادی داره و وقتی شما خودسرانه و بدون دستور پزشک از این داروها استفاده می‌کنید، نمی‌تونید تشخیص بدید که چه دُزی براتون مناسبه و در نتیجه، ممکنه دچار مشکلات و عوارض جدی بشید. از جمله:

  • اعتیاد
  • اختلالات خواب
  • مشکلات قلبی-عروقی
  • اختلالات روانی
  • اختلالات گوارشی
  • سوء‌تغذیه

تأثیر ریتالین بر کاهش اضطراب کنکور

در پاسخ به این سؤال که ریتالین باعث کاهش اضطراب کنکور می‌شه یا نه، باید بگیم که بله! ریتالین اضطراب و استرس رو کاهش ‌و در نتیجه، تمرکز رو افزایش می‌ده. به طور کلی، استرس و تمرکز باهم رابطه‌ی معکوس دارن. یعنی هر چی استرس شما بیش‌تر باشه، تمرکزتون کم‌تر می‌شه و هر چی استرس کم‌تر و آرامش بیش‌تری داشته باشید، تمرکزتون هم افزایش پیدا می‌کنه. اما همون‌طور که در این مقاله بارها تأکید کردیم، ریتالین فقط برای افرادی تجویز می‌شه که واقعاً مشکل تمرکز دارن. بنابراین، اگه احساس می‌کنید تمرکزتون پایینه، در قدم اول باید ریشه‌ی این مشکل رو شناسایی کنید. می‌تونید در این زمینه، از یک مشاور خوب و باسواد کمک بگیرید تا با استفاده از تکنیک‌ها و راهکارهای غیردارویی، استرستون رو کاهش و تمرکزتون رو افزایش بدید. اما اگه مشکلتون واقعاً حاده، حتماً به پزشک متخصص مراجعه کنید تا در صورت نیاز، براتون دارو تجویز کنه. اما به هیچ وجه و تحت هیچ شرایطی، سراغ خودتجویزی و مصرف دارو بدون نسخه نرید.

ریتالین برای درس‌ خوندن تأثیرگذاره؟

همون‌طور که در این مقاله توضیح دادیم، متأسفانه مصرف قرص ریتالین در سال‌های اخیر بین دانش‌آموزها و دانشجوها گسترش پیدا کرده. به ویژه در شب‌های امتحان که افراد نیاز دارن با تمرکز و بازدهی بیش‌تری درس بخونن. بعضی‌ها حتی ادعا می‌کنن که رتبه‌های برتر کنکور هم برای این‌ که بتونن خوب درس بخونن، از ریتالین استفاده می‌کنن! این ادعا کاملاً دروغه و به هیچ وجه نباید گول چنین حرف‌هایی رو بخورید. ریتالین در واقع داروییه که برای بچه‌های بیش‌ فعال یا افرادی که مشکل تمرکز دارن تجویز می‌شه و روی تمرکز تأثیر مثبتی می‌ذاره. در نتیجه، می‌تونه باعث بهبود عملکرد تحصیلی این افراد بشه و در زندگی تحصیلی، شغلی و اجتماعی‌شون تأثیر مثبتی داشته باشه.

سخن پایانی

ریتالین به طور کلی روی تمرکز تأثیر می‌ذاره. اما کاری که شما باید بکنید اینه که ریشه‌ی مشکل عدم تمرکزتون رو شناسایی کنید. مثلاً اگه علت عدم تمرکز شما استرس و اضطرابه، باید اون مشکل رو حل کنید و بعد می‌بینید که تمرکزتون خود‌ به‌ خود بهبود پیدا می‌کنه. برای مصرف ریتالین، حتماً باید نسخه‌ی پزشک متخصص رو داشته باشید. بنابراین، سرِ خود دارو مصرف نکنید و به پزشک عمومی هم اکتفا نکنید! چون این دارو عوارض جانبی داره و باید زیر نظر متخصص اعصاب و روان مصرف بشه. ما در کیمیاگرخونه، در محتواهای مختلفی درباره‌ی استرس و روش‌های کنترلش صحبت کردیم. پیشنهاد می‌کنیم حتماً به این مطالب و به‌ ویژه مقاله‌ی استرس شب امتحان سر بزنید تا با راهکارهای طبیعی کاهش استرس و افزایش تمرکز، بیش‌تر آشنا بشید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395