مشورت با دانشجوها برای انتخاب رشته

اهمیت مشورت با دانشجوها برای انتخاب رشته انتخاب رشته بر اساس نظرات دانشجویان

انتخاب رشته صحیح و آگاهانه اهمیت زیادی داره. چون تعیین‌کننده مسیر تحصیلی و شغلی آینده شماست و باید حداقل ۴سال از بهترین سال‌های عمرتون رو در فضای رشته‌ای که انتخاب می‌کنید، بگذرونید. پس خیلی مهمه که قبل از تصمیم‌گیری نهایی، خوب تحقیق و پرس‌و‌جو کنید و با آگاهی کامل تصمیم بگیرید. خیلی از بچه‌ها برای انتخاب رشته، با دانشجوهایی که در رشته‌ها و دانشگاه‌های مختلف مشغول به تحصیلن هم مشورت می‌کنن تا اطلاعات بیش‌تری به دست بیارن. توی این مقاله از کیمیاگرخونه، می‌خوایم درباره همین موضوع صحبت کنیم. بگیم که مشورت با دانشجوها برای انتخاب رشته چه مزایا و معایبی داره و اصلاً کار خوبی هست یا نه.

مزایای انتخاب رشته بر اساس نظر دانشجوها

برای انتخاب رشته، در مرحله اول قطعاً مشورت‌کردن و راهنمایی‌گرفتن از یه مشاور آگاه و باتجربه از اوجب واجباته! اما علاوه بر این، صحبت‌کردن با دانشجوها هم می‌تونه کمک‌کننده باشه. چون اون‌ها فضای رشته و دانشگاه رو از نزدیک لمس کردن و می‌تونن تجربیات واقعی‌شون رو در اختیار شما قرار بدن. مشورت‌ با دانشجوها برای انتخاب رشته، سه تا مزیت مهم داره که در ادامه درباره‌شون صحبت می‌کنیم.

به‌دست‌آوردن اطلاعات واقعی

وقتی با دانشجوها صحبت می‌کنید، می‌تونید درباره رشته و دانشگاه موردنظرتون، اطلاعات واقعی به دست بیارید. چون دارید مستقیماً از کسی سؤال می‌کنید که در فضای رشته و دانشگاه بوده و همه‌چیز رو از نزدیک لمس کرده. ممکنه شما نسبت به یک رشته یا دانشگاه تصوری داشته باشید که منطبق بر واقعیت نباشه و مشورت‌کردن با دانشجوهای اون رشته و دانشگاه، می‌تونه شما رو از اشتباه دربیاره و کمک کنه با وضعیت واقعیِ موجود آشنا بشید. بنابراین، حتماً درباره موضوعات مختلفی مثل جو و فضای دانشگاه، محل و امکانات خوابگاه، سطح علمی اساتید و هر چیزی که براتون مهمه، از دانشجوها پرس‌و‌جو کنید تا اطلاعات مفیدی به دست بیارید.

مثلاً دانشگاه خوارزمی کرج نزدیک تهرانه و از این جهت که می‌تونید به بازار کار بسیار متنوع و گسترده شهر تهران نزدیک باشید، انتخاب خوبیه. اما نکته این‌جاست که محل این دانشگاه اطراف کرجه و تقریباً خارج از شهر محسوب می‌شه. یعنی مثل دانشگاه تهران نیست که وقتی از دانشگاه بیرون میاید، وارد خیابون‌های شلوغ مرکز شهر بشید که همه امکاناتی توش وجود داره! یا مثلاً بعضی از دانشگاه‌ها هستن که خوابگاه‌هاشون با دانشگاه فاصله زیادی داره یا از مرکز شهر خیلی دوره. دانشجوهایی که در حال تحصیل هستن، می‌تونن اطلاعات خوبی درباره محیط و امکانات دانشگاه و خوابگاه‌ در اختیارتون بذارن.

به‌دست‌آوردن اطلاعات به‌روز

ممکنه شما با تحقیق درباره رشته و دانشگاه و بر اساس شنیده‌هاتون، اطلاعاتی به دست آورده باشید که قدیمی و مربوط به سال‌ها پیش باشه. مثلاً یکی از دانش‌آموزهای کیمیاگرخونه، می‌خواست مهندسی کامپیوتر دانشگاه تهران رو انتخاب کنه، چون تصور می‌کرد امکانی که قبلاً برای معرفی دانشجوهای دانشگاه تهران به استرالیا برای کار و اشتغال وجود داشت، هنوز هم برقراره. در صورتی که این قانون چند سالی می‌شه که برداشته شده. از اون‌جایی که مقررات و قوانین ممکنه هر سال دچار تغییر و تحول بشن، بهتره که حتماً با دانشجوها مشورت کنید تا از آخرین قوانین به‌روزشده دانشگاه مطلع بشید.

مطلع‌شدن از جو دانشگاه

وقتی با دانشجوها مشورت می‌کنید، می‌تونید از جو دانشگاه و رشته هم مطلع بشید. مثلاً ممکنه تصور شما این باشه که دانشجوهای دانشکده فنی دانشگاه تهران، فقط سرشون توی کتابه و به هیچ چیز دیگه‌ای فکر نمی‌کنن! در صورتی که خیلی از بچه‌های این دانشگاه، در حوزه کسب‌و‌کار هم فعالن و به دنبال اینن که بیزینس خودشون رو راه بندازن. بنابراین، مشورت‌کردن با دانشجوها بهتون کمک می‌کنه با جو واقعی بچه‌های اون رشته آشنا بشید و ببینید اون جو مناسب هدف شما هست یا نه.

معایب مشورت با دانشجوها برای انتخاب رشته

از اون‌جایی که هیچ گلی بی‌خار نیست، مشورت با دانشجوها هم بدون عیب نیست! چند تا از معایب این کار رو در ادامه باهم مرور می‌کنیم.

نظرات احساسی دانشجوها

خیلی وقت‌ها غرهایی که ما درباره زندگی، درس و کارمون می‌زنیم، به معنای نارضایتی از وضعیتمون نیست. بلکه صرفاً غرهای عادی روزمره‌ست که همه آدم‌ها دارن و گاهی وقت‌ها تو مسابقه کی بدبخت‌تره رقابت می‌کنن و تا ثابت نکنن که بدبخت‌ترین آدمِ روی زمینن، ول‌کن نیستن! بعضی از دانشجوها هم هستن که مُدام می‌گن از رشته یا دانشگاهشون راضی نیستن، اما وقتی بهشون می‌گی خب انصراف بده و برو دنبال علاقه‌ت، حرفی برای گفتن ندارن! این موضوع، ممکنه دیدگاه شما رو درباره رشته و دانشگاه موردنظرتون تحت تأثیر قرار بده و دلسردتون کنه.

تفاوت اهداف و رویکردها

قطعاً اهداف و خواسته‌های آدم‌ها مختلف، باهم متفاوته و یک محیط نمی‌تونه برای همه راضی‌کننده باشه. یکی ممکنه هدفش از تحصیل این باشه که بتونه وارد بازار کار بشه و شغل خوبی پیدا کنه، در حالی که یکی دیگه، عاشق دنیای علم و پژوهشه و می‌خواد به یک شخصیت برجسته آکادمیک تبدیل بشه. بنابراین، نظر دانشجویی که دارید باهاش مشورت می‌کنید، تحت تأثیر خواسته‌ها و اهدافشه. یعنی رضایت یا عدم‌رضایتش از رشته و دانشگاهی‌ که در اون تحصیل می‌کنه، به این بستگی داره که اون رشته و دانشگاه می‌تونه خواسته‌هاش رو محقق کنه یا نه. بنابراین، وقتی با دانشجوها مشورت می‌کنید، حتماً این نکته رو در نظر داشته باشید که خواسته‌ خودتون چیه و اون دانشگاه برای هدفی که دارید جای خوبی هست یا نه.

تفاوت جو دانشگاه در زمان‌های مختلف

این‌که شما در چه زمانی و در چه موقعیتی از دانشجوها درباره این‌که از رشته و دانشگاهشون راضی هستن یا نه، سؤال می‌کنید، روی جوابی که بهتون می‌دن تأثیر داره! مثلاً اگه شما وسط امتحانات پایان‌ترم از دانشجویی که حسابی درگیر و گرفتار امتحان‌‌ و درس‌خوندنه، بپرسید از وضعیتش راضی هست یا نه، امکان این‌که بگه نه خیلی زیاده! در چنین شرایطی، فشار روانی و استرس روی دانشجوها بالاست و هر دانشجویی ممکنه شب امتحان بارها به خودش بگه «غلط کردم»! پس دقت کنید که در چه موقعیتی دارید مشورت می‌کنید، چون در زمان‌‌های مختلف، نظر بچه‌ها ممکنه تغییر کنه.

تأثیر روحیات فردی در نظرات دانشجوها

روحیات و اخلاقیات افراد باهم متفاوته و این موضوع، روی نظری که درباره رشته یا دانشگاهشون دارن تأثیر می‌ذاره. مثلاً کسی که درونگراست، در یه محیط شلوغ و پر از روابط اجتماعی مختلف، احساس راحتی نداره و برعکس. علاوه بر این، ممکنه نارضایتی بعضی‌ها از محیط، ناشی از رفتارها‌ و روحیات خودشون باشه ولی متوجه این موضوع نباشن. مثلاً ممکنه از یکی از دانشجوهای شریف درباره جو دانشگاه سؤال کنید و در جواب بهتون بگه که اصلاً از فضای موجود راضی نیست، چون هیچ دوستی در دانشگاه نداره. چنین مسئله‌ای ممکنه به این دلیل باشه که اون فرد ارتباطات اجتماعی ضعیفی داره و نمی‌‌تونه با دیگران روابط دوستانه شکل بده. بنابراین، وقتی می‌خواید برای انتخاب رشته، با دانشجوها مشورت کنید، حتماً به این نکته دقت داشته باشید.

سخن پایانی

مشورت‌کردن همیشه خوبه، البته نکته مهم این‌جاست که با کسی مشورت کنید که بتونه در تصمیم گیری بهتر بهتون کمک کنه. نه این‌که بیش‌تر گیجتون کنه و سردرگم‌تر بشید! وقتی می‌خواید با دانشجوها مشورت کنید، حتماً نکاتی که در این مقاله گفتیم رو در ذهن داشته باشید و تصور نکنید هرکس هرچیزی که گفت، وحی منزله و همینه و بس! گفتیم که به دلایل مختلف، ممکنه رضایتمندی افراد از رشته و دانشگاهشون باهم متفاوت باشه و این موضوع کاملاً طبیعیه. بنابراین، بهتره که به یک نفر اکتفا نکنید، با چند نفر صحبت و مشورت کنید تا درباره ابعاد مختلف موضوع اطلاعات کسب کنید.

ما در کیمیاگرخونه، با دانشجوهایی که قبولشون داریم، مدت‌هاست باهاشون در ارتباطیم و کامل می‌شناسیمشون، مصاحبه و درباره موضوعات مختلف مربوط به رشته‌ تحصیلی‌ و دانشگاهی که در اون درس می‌خونن، ازشون سؤال کردیم. پیشنهاد می‌کنیم که حتماً ویدیوهای مصاحبه رو ببینید، چون می‌تونید اطلاعات خوبی ازشون به دست بیارید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395