سهمیه مناطق کنکور سراسری

سهمیه مناطق کنکور صفر تا صد بررسی سهمیه مناطق کنکور

همون‌طور که می‌دونید، یکی از انواع سهمیه‌های کنکور سراسری، سهمیه‌ی مناطقه. این سهمیه با هدف ایجاد عدالت آموزشی و فرصت‌ برابر برای دانش‌آموزهای مناطق مختلف ایران در نظر گرفته شده که بر اساس اون، دانش‌آموزها به سه دسته تقسیم می‌شن. در این مقاله از کیمیاگرخونه، می‌خوایم صفر تا صد سهمیه مناطق کنکور سراسری رو توضیح بدیم. پس حتماً تا انتهای مطلب همراهمون باشید.

علت سهمیه‌ بندی مناطق برای کنکور

همون‌طور که می‌دونید، در شهرهای مختلف کشور، امکانات آموزشی، کیفیت مدارس و دسترسی به منابع آموزشی باهم متفاوته. مثلاً دانش‌ آموزی که در ایرانشهرِ سیستان‌ و‌ بلوچستان درس می‌خونه، قطعاً نسبت به دانش‌ آموزی که در تهران یا اصفهان زندگی می‌کنه، از امکانات کم‌تری برخورداره. بنابراین، برای این‌ که تمام ظرفیت دانشگاه‌ها، با افرادی که مرفه‌تر  هستن پر نشه و دانش‌ آموزهایی که در مناطق محروم‌تر و کم‌تربرخوردار زندگی می‌کنن و امکانات چندان زیادی ندارن هم بتونن به دانشگاه راه پیدا کنن، سهمیه‌ بندی مناطق برای کنکور انجام شده.

انواع سهمیه مناطق کنکور سراسری

سهمیه مناطق کشور به سه دسته تقسیم‌ بندی می‌شه:

  • منطقه یک
  • منطقه دو
  • منطقه سه

در کارنامه‌ اولیه‌ کنکور سراسری، برای هر داوطلب، دو تا رتبه مشخص می‌شه. یکی رتبه در سهمیه و یکی رتبه در کشور. توجه کنید که اون چیزی که مهمه و شما باهاش انتخاب رشته می‌کنید، رتبه در سهمیه‌‌ست نه رتبه در کشور.

سهمیه مناطق کنکور برای تمام کنکوری‌ها اعمال می‌شه و در هر منطقه، هر داوطلب فقط با دانش‌ آموز‌های همون منطقه مقایسه می‌شه. مثلاً اگه شما دانش‌آموز منطقه دو هستید، فقط با داوطلب‌های منطقه دو مقایسه می‌شید و رتبه‌‌تون مشخص می‌شه.

قوانین تعیین سهمیه مناطق

به طور کلی، سهمیه‌ مناطق بر اساس این‌که داوطلب کنکور سه سال پایانی دبیرستان رو در کدوم منطقه گذرونده، مشخص می‌شه. اما شرایط خاصی هم وجود داره که لازمه این‌جا بهشون اشاره کنیم:

  • تمام داوطلب‌هایی که دو سال آخر تحصیلشون رو خارج از کشور گذرونده باشن، جزو سهمیه‌ منطقه سه محسوب می‌شن، چون در کشورهای دیگه، امکانات آموزشی جهت کسب آمادگی برای کنکور ایران کمه.
  • تمام داوطلب‌هایی که دچار معلولیت هستن، می‌تونن با ارائه‌ی مدارک مستند به سازمان سنجش، از سهمیه منطقه سه استفاده کنن.
  • اگر داوطلب کنکور در مناطق مختلف تحصیل کرده باشه، منطقه‌ی مرفه‌تر به‌عنوان ملاک سهمیه در نظر گرفته می‌شه.

شانس قبولی سهمیه‌های مناطق مختلف در کنکور سراسری

شانس قبولی سهمیه‌های مناطق مختلف در کنکور سراسری، به نوع پذیرش رشته و دانشگاه بستگی داره. به طور کلی، پذیرش در دانشگاه‌ها به دو صورت انجام می‌شه:

  • پذیرش کشوری
  • پذیرش بومی

در پذیرش کشوری، بین تمام داوطلب‌های کنکور رقابت وجود داره چون از بین تمام داوطلب‌های کشور، دانشجو پذیرش می‌شه. اما در پذیرش بومی، شانس قبولی داوطلب‌هایی که بومی هستن بیشتر از سایر افراده که داوطلب آزاد و غیربومی محسوب می‌شن. چون بخش عمده‌ای از ظرفیت دانشگاه، به داوطلب‌های بومی همون شهر یا منطقه اختصاص داده می‌شه.

نکته‌ی دیگه در مورد شانس قبولی اینه که در منطقه‌ی یک، تعداد دانش‌آموزهای خوب خیلی زیاده و بنابراین، رقابت‌ هم سخت‌تره. در حالی که در منطقه‌ی سه، گرچه تعداد داوطلب‌ها زیاده اما دانش‌ آموزهای خیلی خوب و قوی کم‌ترن و رقابت ساده‌تره. در حالت کلی، بیش‌ترین شانس قبولی برای زمانیه که شما در منطقه‌ی سه و بومی تهران باشید.

دسته‌ بندی شهرهای مناطق یک، دو و سه در کنکور سراسری

در هر یک از جدول‌هایی که در ادامه اومده، می‌تونید شهرهایی که در هر کدوم از مناطق یک، دو و سه دسته‌بندی می‌شن رو ببینید.

شهرهای منطقه یک کشور

همون‌ طور که در جدول زیر می‌بینید، منطقه یک تعداد محدودی از شهرها رو در بر می‌گیره و فقط شامل کلان شهرهای پیشرفته می‌شه:

شهرهای منطقه دو کشور

منطقه دو تعداد شهرهای بیش‌تری رو شامل می‌شه و در نتیجه، نسبت به منطقه یک، داوطلب‌های بیش‌تری هم در کنکور سراسری داره:

منطقه دو کنکور سراسری
شهرهای منطقه دو کنکور سراسری

شهرهای منطقه سه کشور

و اما منطقه سه که تعداد شهرهاش از همه بیش‌تره و پرجمعیت‌ترین گروه در کنکور سراسریه. منطقه سه هم شامل شهرهای بیش‌تریه ‌و هم نقاط محروم‌تری رو در بر می‌گیره. به همین دلیل، بخش عمده‌ای از ظرفیت پذیرش دانشگاه‌ها به این منطقه اختصاص داره:

شهرهای منطقه سه کنکور سراسری
شهرهای منطقه سه کنکور سراسری

ظرفیت سهمیه مناطق در کنکور

ظرفیت پذیرش در هر رشته و دانشگاه از قبل مشخص شده. یعنی وقتی شما دفترچه انتخاب رشته کنکور رو دریافت می‌کنید، ظرفیت هر کد رشته محل، جلوش درج شده. این ظرفیت رو خود دانشگاه تعیین می‌کنه و شورای عالی انقلاب فرهنگی هم متناسب با نیازهای کشور، این ظرفیت‌ها رو تغییر می‌ده. مثلاً مقرر می‌کنه که ‌دانشگاه‌ها باید ظرفیت پذیرش دانشجو در رشته‌ی پزشکی رو افزایش بدن چون جامعه به پزشک بیش‌تری نیاز داره. بنابراین، ظرفیت‌ها از قبل مشخص شده و با توجه به این‌ که پذیرش در هر رشته، از نوع کشوریه یا بومی، بر اساس تقسیم‌ بندی‌ای که برای سهمیه‌ی مناطق و سهمیه‌ی شهدا و ایثارگران گفتیم، ظرفیت بین داوطلب‌ها تقسیم می‌شه.

از بین ۱۰۰ درصد ظرفیتی که برای پذیرش دانشجو وجود داره، تقسیم‌ بندی پذیرش به‌ صورت زیر انجام می‌شه:

  • ۲۵ درصد سهمیه‌ای‌ها (خانواده‌ی شهدا، جانبازان و…)
  • ۵ درصد (ایثارگران)
  • ۷۰ درصد سهمیه‌های سایر داوطلب‌ها
    • ۲۵ درصد منطقه یک
    • ۳۵ درصد منطقه دو
    • ۴۰ درصد منطقه سه

ظرفیت پذیرش هر منطقه، با توجه به امکانات و تعداد داوطلب‌ها مشخص می‌شه. بنابراین، از اون جایی که تعداد داوطلب‌های منطقه سه از مناطق یک و دو بیش‌تره و از امکانات کم‌تری هم برخوردارن، ظرفیت پذیرش بیش‌تری در دانشگاه براشون در نظر گرفته شده.

تعداد شرکت‌ کننده‌های کنکور ۱۴۰۳ به تفکیک سهمیه

در جدول‌های زیر، آمار تقریبی تعداد شرکت‌ کننده‌های کنکور تجربی، ریاضی و انسانی رو به تفکیک سهمیه‌هایی که در قسمت قبلی ذکر کردیم، براتون آوردیم.

تعداد شرکت‌کننده‌های کنکور تجربی ۱۴۰۳

تعداد شرکت‌کننده‌های کنکور ریاضی ۱۴۰۳

تعداد شرکت‌کننده‌های کنکور انسانی ۱۴۰۳

سهمیه پذیرش در رشته‌های بومی

همون‌طور که گفتیم، اولویت پذیرش در رشته‌های بومی، با داوطلب‌های بومی همون منطقه‌ست. رشته‌های بومی به دو دسته تقسیم می‌شن:

  • پذیرش صرفاً بومی: در بعضی از رشته‌ها و دانشگاه‌ها، پذیرش صرفاً از بین داوطلب‌های بومی انجام می‌شه؛ مثل دانشگاه فرهنگیان. یعنی ۱۰۰ درصد ظرفیت به داوطلب‌هایی که در اون بوم ساکت هستن اختصاص داده شده.
  • پذیرش با اولویت بومی‌ها: در این نوع پذیرش بومی، دانشگاه‌ها صرفاً از بین داوطلب‌های بومی دانشجو پذیرش نمی‌کنن، اما داوطلب‌های بومی در اولویت پذیرش هستن. یعنیک بخش عمده‌‌ای از ظرفیت رشته که غالباً ۸۰ درصد یا ۶۰ درصده، به داوطلب‌های بومی اختصاص داده می‌شه.

سهمیه مناطق محروم در کنکور سراسری

در بعضی از رشته‌‌ها و دانشگاه‌ها، پذیرش دانشجو فقط از بین داوطلب‌های مناطق محروم انجام می‌شه که در دفترچه‌ی انتخاب رشته کنکور توضیحاتش ذکر شده. استان‌های ایلام، بوشهر، چهارمحال‌ و‌ بختیاری، سیستان‌ و بلوچستان، کردستان، کرمانشاه، کهگیلویه‌ و‌ بویر‌احمد، لرستان و هرمزگان جزو مناطق محروم کشور هستن و در نتیجه، داوطلب‌های کنکور سراسری که در یکی از شهرهای این استان‌ها ساکن باشن یا سه سال آخر تحصیلشون رو در اون‌ جا گذرونده باشن، مشمول سهمیه مناطق محروم می‌شن.

سخن پایانی

همون‌ طور که در این مقاله توضیح دادیم، هدف از تعیین سهمیه مناطق اینه که عدالت آموزشی برقرار بشه و داوطلب‌های مناطق محروم‌تر هم بتونن به دانشگاه راه پیدا کنن. توجه کنید که در هر منطقه‌ای که باشید، فقط با داوطلب‌های همون منطقه رقابت می‌کنید، نه مناطقِ دیگه. یعنی اگه شما سهمیه منطقه دو دارید، فقط با داوطلب‌هایی که سهمیه منطقه دو دارن در کنکور رقابت می‌کنید. بنابراین، اون چیزی که برای انتخاب رشته اهمیت داره، رتبه شما در سهمیه‌ست، نه رتبه کشوری.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395