روش مطالعه تاریخ برای امتحان نهایی: چطور در امتحان تاریخ ۲۰ بگیریم؟

بهترین روش مطالعه تاریخ برای امتحان نهایی چجوری امتحان نهایی تاریخ رو 20 بگیریم؟
phonto

قبلاً بارها روی اهمیت امتحانات نهایی تأکید کردیم و از تأثیر مستقیم ۵۰تا۶۰درصدی نمرات نهایی روی نتیجه کنکور گفتیم. اما چطور می‌شه توی امتحانات نهایی نمره عالی گرفت؟ ما توی کیمیاگرخونه، روش مطالعه درس‌های مختلف رو بهتون آموزش دادیم تا با رعایت نکات و تکنیک‌های علمی، بتونید در امتحانات نهایی بالاترین نمره رو بگیرید. این بار سراغ امتحان نهایی تاریخ رفتیم و قراره بهترین روش برای ۲۰گرفتن در این امتحان رو بهتون معرفی کنیم.

قبل از هر چیز باید توضیح بدیم که اصلاً چرا گرفتن نمره بالا در امتحان نهایی تاریخ مهمه. وضعیت درس تاریخ برای بچه‌های انسانی و بچه‌های ریاضی و تجربی متفاوته. تاریخ در کنکور انسانی، ضریب بالایی داره و از طرف دیگه، محدودیت درصدی هم داره! یعنی نمی‌شه توی این درس درصد خیلی بالایی کسب کرد. دلیلش هم اینه که تاریخ پر از نکات ریز و جزییاته و حجم مطالبش هم زیاده. بنابراین، بچه‌های رشته انسانی باید توی امتحان نهایی این درس که ضریب ۷ داره، نمره بالایی بگیرن تا بتونن درصد پایین کنکور رو تا حدی جبران کنن.

برای بچه‌های ریاضی و تجربی، تاریخ گرچه درس مهمی نیست، اما نمره‌بیاره! یعنی نمره‌ گرفتن در امتحان نهایی تاریخ، کار چندان سخت و پیچیده‌ای نیست و با مطالعه خوب و علمی، به‌راحتی می‌شه در امتحان این درس نمره بالا و حتی ۲۰ گرفت و تراز رو افزایش داد. یادتون باشه که تفاوت تراز‌ بین رتبه‌های برتر خیلی ناچیزه و اگه از فرصت‌هاتون به درستی استفاده نکنید، قطعاً در مسیر رقابت، عقب می‌مونید.

توی امتحان نهایی تاریخ، تقریباً بارم سؤالاتی که از همه درس‌ها میاد، یکسانه. پس هیچ درس و مطلبی رو به این امید که ازش سؤال نمیاد، حذف نکنید. تمام کتاب و مفاهیمش مهمه و باید همه جزییات رو به‌خوبی بخونید و به خاطر بسپرید. در سبک جدید امتحانات نهایی، برای ساده‌ترشدن فرایند تصحیح برگه‌های امتحان، سؤالات رو جوری طراحی می‌کنن که ترجیحاً تک‌کلمه‌ای یا موردی باشه و جواب معین و مشخصی داشته باشه. بنابراین تعداد سؤالات توضیحی که بارم زیادی دارن، چندان زیاد نیست. در امتحان نهایی تاریخ، سؤالاتی مثل صحیح و غلط، جای‌خالی، چهارگزینه‌ای، پاسخ کوتاه، تعریف اصطلاحات، مقایسه‌ای و… ‌داده می‌شه. پیش‌تر درباره سبک جدید سؤالات امتحان نهایی تاریخ که به سمت مفهومی‌شدن می‌ره، صحبت کردیم و پیشنهاد می‌کنیم که حتماً به اون مقاله سر بزنید تا با ساختار جدید سؤالات نهایی تاریخ بیش‌تر آشنا بشید.

درس ۱۲ نمره
درس ۲۲ نمره
درس ۳۲ نمره
درس ۴۲ نمره
درس ۵۲ نمره
درس ۶۲ نمره
درس ۷۲ نمره
درس ۸۳ نمره
درس ۹۳ نمره
درس ۱۰۲ نمره
درس ۱۱۲ نمره
درس ۱۲۲ نمره

قبل از هر چیز، باز هم تأکید می‌کنیم که رکن اصلی تاریخ، جزییاته. یعنی هم در امتحان نهایی و هم در کنکور از جزییات تاریخ سؤال میاد. پس برای خوندن تاریخ، باید دقت به خرج بدید و چیزی رو از قلم نندازید، چون از هر نکته‌ای ممکنه سؤال طرح بشه. برای این‌که بتونید در امتحان نهایی درس تاریخ نمره خوبی بگیرید، تکنیک‌هایی که در ادامه می‌گیم می‌تونه خیلی بهتون کمک کنه.

برای مطالعه تاریخ، حتماً به‌صورت درس به درس پیش برید و کلمات کلیدی رو هم هایلایت کنید. مثل تاریخ‌ها، اسم اشخاص، رویدادهای مهم، اقدامات افراد و… . بعد از خوندن هر درس هم حتماً نمونه سؤالات مربوط به اون درس رو مرور کنید تا بدونید که از مطالب مختلف، چطور قراره سؤال بیاد. علاوه بر این، در زمان مطالعه سعی کنید خودتون هم از جنبه‌های مختلف موضوع، سؤال طرح کنید و از خودتون بپرسید تا مطلب به‌خوبی ملکه ذهنتون بشه. تکنیک دیگه‌ای که در مطالعه تاریخ خیلی بهتون کمک می‌کنه، خلاصه‌نویسی مطالب روی یک تایم‌لاین کلیه. یعنی توی یک برگه، دوره‌های پادشاهی، شروع و اتمام سلطنت پادشاه‌ها، جنگ‌ها، اقدامات و رویدادهای مهم رو روی یک خط زمانی، به ترتیب زمان وقوع مرتب کنید. این کار بهتون کمک می‌کنه که سیر زمانی حجم زیاد مطالبی که خوندید رو گم نکنید و به‌صورت دسته‌بندی‌شده به ذهنتون بسپرید.

رمز موفقیت در مطالعه تاریخ، داستان‌گونه خوندن اونه. رابطه علت و معلولی توی داستان بهت کمک می‌کنه راحت‌تر مطلب رو حفظ کنی و به خاطر بسپری، چون توی ذهنت داری یک ارتباط منطقی بین رویدادهای مختلف می‌سازی. بنابراین سعی کن حتماً مطالب رو به‌صورت داستانی حفظ کنی تا مدت‌ زمان طولانی‌تری توی ذهنت بمونه.

پس برای مطالعه کتاب درسی، تکنیک‌های زیر خیلی بهتون کمک می‌کنه:

  • مطالعه درس به درس کتاب
  • هایلایت‌کردن کلمات کلیدی داخل متن
  • تهیه تایملاین کلی از تمام رویدادها
  • داستان‌گونه خوندن مطالب

گام بعدی برای امتحان نهایی اینا که شما با سبک سؤالات امتحانی آشنا بشید. پس اول تایم‌لاینی که تهیه کردید رو به‌دقت مرور کنید و بعد برید سراغ حل سؤالات جامع. همون‌طور که قبلاً هم گفتیم، سایت قلمچی ‌آرشیو بسیار خوبی از سؤالات امتحانی داره که می‌تونید ازش استفاده کنید. برای مطالعه نمونه سؤالات هم مثل همیشه، به‌صورت سؤال‌بهسؤال پیش برید. یعنی بعد از جواب‌دادن به هر سؤال، به پاسخنامه مراجعه کنید تا با ساختار درست جواب آشنا بشید، یاد بگیرید که چه نکاتی اهمیت داره و بتونید در امتحان، پاسخ‌های مصحح‌پسند برای سؤالات بنویسید.

سؤالات صحیح و غلط معمولاً برای دانش‌آموزها چالش‌برانگیزن، چون به جزییات مربوطن. برای این‌که بتونید به این سؤال‌ها درست جواب بدید، باید جملات کتاب رو با دقت بخونید و به تک‌تک کلمات و افعال توجه کنید. پیشنهاد ما به شما اینه که گرچه این سؤال احتمالاً در بین سؤالات ابتدایی امتحانه، اما اون‌ها رو بذارید برای آخر. یعنی اول سراغ سؤالات دیگه برید و بعد که به همه‌شون جواب دادید، برید سر وقت این نوع سؤالات. چون در ابتدای امتحان ممکنه سطح اضطراب و هیجانتون بالا باشه و این باعث کاهش تمرکز می‌شه و می‌تونه بی‌دقتی شما رو افزایش بده.

یکی از کارهایی که نباید زمان امتحان تاریخ انجام بدید، مطالعه آزاد درباره موضوعات کتاب درسیه! یعنی اگه مطلبی رو داخل کتاب خوندید که براتون جذاب بود، به هیچ وجه درباره‌ش سرچ نکنید تا چیز بیش‌تری ازش بدونید. واردکردن اطلاعات اضافه به مغز باعث می‌شه مطالب رو باهم قاطی کنید و حالا بیا و درستش کن! پس تمرکزتون رو فقط روی مطالب کتاب درسی بذارید و اگه می‌خواید درباره موضوعی بیش‌تر مطالعه کنید، تا بعد از امتحان دست نگه دارید!

همون‌طور که گفتیم، حجم مطالب تاریخ زیاده و این درس، فرّار پر از جزییاته. پس برای این‌که بتونید نمره خوبی در امتحان بگیرید، به تمرکز بالا نیاز دارید. برای داشتن تمرکز بالا باید استراحت و خواب باکیفیت داشته باشید، مخصوصاً شب قبل از امتحان. پس به هیچ وجه استرس شب امتحان نگیرید و آرامش خودتون رو حفظ کنید.

همون‌طور که گفتیم، گرچه تاریخ درس فرّار و پرحجمیه اما گرفتن نمره بالا در امتحان نهایی این درس دشوار نیست. با رعایت تکنیک‌ها و نکات بالا و البته مرور خوب، می‌‌تونید توی امتحان ۲۰ بگیرید و تراز خودتون رو بالا ببرید. و البته یادتون باشه که خوندن تاریخ رو به شب امتحان موکول نکنید! چون حجم و تنوع مطالب بالاست و حفظ‌کردنش در زمان کم، غیرممکنه. اگه سؤالی درباره روش مطالعه درس تاریخ دارید، حتماً در قسمت کامنت‌ها برامون بنویسید تا به‌زودی به سؤالتون جواب بدیم.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395