جمع بندی کنکور به روش رتبه برترها

بهترین روش جمع بندی کنکور: کنکورهای سه روز یکبار به سبک رتبه های برتر
جمع بندی کنکور به روش رتبه برترهای کنکور

جمع بندی کنکور به صورت عملی میتونه ما رو تبدیل به رتبه برتر کنه و درصد عربی ما رو از ۳۰ درصد به ۸۰ درصد برسونه، درست مثل دانیال خدابنده لو دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی. اگه جمع بندی به روش درستش انجام بشه ما هم میتونیم به راحتی درصدهامون رو تو لحظات آخر افزایش بدیم. یادتون باشه جمع بندی برای آدم های مختلف تو زمان های مختلفی اتفاق می افته و یکی از اصلی ترین گام های موفقیت در کنکور محسوب میشه.
حالا اگه میخوای بدونی چطوری و چه زمانی باید جمع بندی رو شروع کنی با ما همراه شو 🙂

اصلا جمع بندی کنکور چی هست ؟

جمع بندی یه مرحله حیاتیه، که ما باید تموم مطالبی که توی مسیر یک ساله خوندیم رو طبقه بندی و جمع کنیم ،ایرادات کارمون رو دربیاریم و دام های سوالات رو بفهمیم و سعی کنیم این ایرادات رو رفع کنیم تا توی کنکور دیگه با اشکلات قبلمون رو به رو نشیم پس جمع بندی از ضروری ترین گام های کنکوره که ما قراره تمامی جزئیات جمع بندی رو توی چهار گام برای شما توضیح بدیم پس با ما همراه باشید.

روش جمع بندی کنکور چیه؟ (گام اول)

برای جمع بندی ما باید کنکور های سال های رو با روش سه روز یکبار بزنیم. روش سه روز یکبار چطوریه؟ روز اول صبح تا ظهر طبق زمان بندی اصلی آزمون کنکور میدیم و دو روز و‌ نیم باقی مونده رو به تحلیل سوالات میپردازیم( اون هم با روند نما به روش علمی که در ادامه براتون توضیح میدیم ). اما یادتون باشه تنها آزمون های سه روز یک بار برای جمع بندی کامل کفایت نمیکنه بلکه ما باید تمامی گام های جمع بندی رو به صورت کامل پیش ببریم . حالا این گام ها اصلا چی هستن و چطوری باید اون ها رو پیش ببریم؟ برای دونستن این موارد ویدیوهای پایین رو کامل تماشا کنید.

چرا جمع بندی باعث پیشرفت تراز و درصد ما میشه؟

قبل ازاینکه بقیه ی گام ها رو توضیح بدم باید این نکته رو بدونید که اگه تمامی سوالات کنکور رو در نظر بگیریم :
۶۰ درصد سوالات رو سوالات تیپیکال تشکیل میده. (سوالات تیپیکال همون دسته سوالات هستند که سبک و سطح و راه حل سوالات یکسانه ‌فقط ممکنه اعداد یا نوع ادبیات سوال متفاوت بشه اما نو آوری جدید توی سوال ها نیست و ما با یه جمع بندی درست میتونیم این ۶۰ درصد رو توی جیبمون بذاریم)
۳۰ درصد سوالات رو، سوالات مفهومی ‌و نوآورانه تشکیل میدن که اگه ما خوب درس خونده باشیم میتونیم به یه قسمتی از این سوالات هم جواب بدیم.
۱۰ درصد سوالات رو، سوالات ابتکاری و نوآورانه همراه با نکات زیربینانه که این سوالات یه جورایی مثل سوالات المپیاده.

جمع بندی و رفع اشکال علمی بر اساس روند نما (گام دوم)

جدول روندنما اولین ابزار جمع بندی کنکوره که ما از سال ۹۵ ازش استفاده میکنیم. طبقه بندی روند نما بر اساس رشته ی شما انجام میشه و‌ تمامی درس های سه سال دهم و یازدهم و دوازدهم توی روند نمای شما هست. با استفاده از روند نما اشکال های خودمون رو علمی پیدا میکنیم و اون ها رو رفع میکنیم شاید با خودتون بگید ما خودمون میدونیم مشکلمون چیه دیگه روند نما به چه دردمون میخوره ؟! خب خب! اون چیزی که شما میدونید یه داده ی حسیه نه علمی! یعنی چی ؟ یعنی من حس میکنم مثلا دینامیک بلد نیستم ولی وقتی تست میزنم میبینم نتیجه اصلا اینطور نبود. مثل محمد حسین اولیایی که حسش در مورد بلد نبودن درس عربی و‌ ریاضی نادرست بود و به روند نماش اعتماد کرد و تبدیل به رتبه ۱۵۳ رشته تجربی شد.

حس های ما بر اساس داده های غیر واقعی هستند و ممکنه دائم تغییر کنند. اما روند نما یه روش تماما علمیه که بر اساس داده های واقعی به ما اطلاعات میده در ضمن یه الویت بندی درست برای مرور کردن به ما میده و امکان تحلیل حرفه ای اطلاعات ذهنمون رو‌ به ما میده تا بتونیم به بهترین روش جمع بندی رو انجام بدیم.

چطوری از روند نما استفاده کنیم؟

اول از همه ما باید آزمون بدیم(کنکور های سه روز یکبار)، در شرایطی کاملا شبیه به کنکور‌! چه از نظر زمان بندی و چه شرایط قبل آزمون (صبحانه خوردن و…..)
بعد هر روند نما رو به یک کنکور اختصاص میدیم 🙂
بعد از اون شروع به پر کردن روند نما میکنیم به ازای هر سوال در هر درس که درست به اون جواب دادیم یه چوب خط سبز و به ازای هر سوال نادرست یه چوب خط قرمز ودر نهایت به ازای هر سوال جواب نداده یه چوب خط زرد رو در روند نما علامت گذاری میکنیم و بعد در دو روز و‌نیم باقی مونده شروع میکنیم به خوندن قسمت های قرمز روند نما و اگه باز هم زمانمون باقی موند سراغ قسمت زرد میریم.

از چه منابعی برای جمع بندی کنکور استفاده کنیم؟ (گام3)

*کتاب های شبیه ساز کنکور (میتونید از دفترچه های کنکور مجزا توی بازار یا کتاب های تالیفی مثل دور دنیا،کنکوریوم ،زرد قلم چی، خیلی سبز)
*کنکورهای عمومی غیر از رشته ی خودمون
*کتاب های مکمل ( درک مطلب سیر تا پیاز عربی واعظی ،۳۰ ۴۰ زبان و کتاب آیات و روایات خیلی سبز اگه خوب آیات رو هایلایت نکردیم )

اشتباهات رایج در جمع بندی (گام4)

خوب خوب تا اینجای کار ما شروع کردیم به جمع بندی اونم با روش سه روز در میون و با استفاده از منابع درست و بعد هم رفع اشکال با روند نما به روش علمی. در حین این پروسه ممکنه ما یه سری اشتباه بکنیم و این اشتباهات ما رو از مسیر موفقیت دور کنند. این اشتباهات چیا هستن؟
۱.کاهش ساعت مطالعه ( چون در دوران جمع بندی همه مطالب تکراری میشن ممکنه انگیزه مون کم بشه و به طبع ساعت مطالعمون پایین بیاد علاوه بر اینکه باید با یه سری ابزار از جمله کیمیاکست ها انگیزشی انگیزه خودمون رو بالا ببریم باید خودمون رو به ساعت مطالعاتی بالا اجبار کنیم )
2. ناراحتی و ناامیدی از سوالات اشتباه (از سوالات اشتباهتون خوشحال باشید و یادتون باشه وقتی توی جمع بندی سوالی رو اشتباه میزنیم یعنی قراره با رفع اشکال درست همین سوال رو توی کنکور درست بزنیم )
۳.فکر اینکه “آزمون میدیم تا رتبه مون معلوم شه و‌دیگه فرصت ندارم” رو از سرمون بیرون میکنیم و‌کیمیاگرانه جمع بندی رو ادامه میدیم.
اگه دوست داری از گام های نهایی جمع بندی و فوت کوزه گری نهایی با خبر بشی ویدیو زیر رو تماشا کن

از کجا بدونم این روش جمع بندی جواب میده؟

برای اثبات این موضوع به نظرم بهتره نظر رتبه های برتر کیمیاگرخونه رو بدونیم و ببینیم. پس بزن بریم:

1.آرش فلاحی رتبه 143 کنکور تجربی سال98 و دانشجوی پزشکی دانشگاه ایران

2.نگار پورعبداله رتبه 643 کنکور سال1400 و دانشجوی پزشکی یزد

3.آرام عبدالملکی رتبه48 کنکور تجربی سال1399

4.علیرضا جلیلی نهاد دانشجوی پزشکی دانشگاه تهران و مدال نقره المپیاد شیمی

5.کیمیا کرمی رتبه 351 کنکور سال99 و دانشجوی پزشکی همدان

6.محمدحسین اولیایی رتبه 153 تجربی سال 1399 و دانشجوی پزشکی دانشگاه شهید بهشتی

7.متینا نیک رخ رتبه 247 تجربی سال1398 و دانشجوی پزشکی همدان

8.ستایش فکری دانشجوی پزشکی دانشگاه شهید بهشتی

9.مهدیه ساکت رتبه 828 کنکور تجربی1400 و دانشجوی داروسازی دانشگاه تهران

10.راضیه دوره گرد رتبه 90 کنکور ریاضی1399 و دانشجوی کامپیوتر دانشگاه تهران

11.نفیسه شادمان دانشجوی داروسازی همدان

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395