تکنیک ضربدر منها در تست‌‌‌زنی:نقد و بررسی+ آموزش کامل

آموزش صفر تا صد تکنیک ضربدر و منها تکنیک ضربدر منها در آزمون

در مقاله مربوط به تکنیک‌های افزایش سرعت تست‌زنی در کنکور توضیح دادیم که یکی از راهکارهایی که خیلی بهتون کمک می‌کنه، تکنیک ضربدر منهاست. خیلی از رتبه‌‌های برتر کنکور برای مدیریت زمان در آزمون‌های آزمایشی و کنکور، از تکنیک ضربدر منها استفاده می‌کنن. تو هم اگه می‌خوای با این روش آشنا بشی و مثل رتبه‌برترها زمانت رو سر جلسه مدیریت کنی، این محتوا رو از دست نده.

اهمیت زمان در کنکور

قبل از این‌که تکنیک ضربدر منها رو توضیح بدیم، باید بگیم که اصلاً چرا نیازه این تکنیک‌ رو یاد بگیریم. همون‌طور که می‌دونید، کنکور یه آزمون ۴ساعته‌ست که در اون باید هرچی در سه سال متوسطه یاد گرفتید رو پیاده کنید. بنابراین، فاکتور زمان اهمیت ویژه‌ای پیدا می‌کنه. کسی می‌تونه در کنکور موفق باشه که در زمان محدود ۴ساعته، بیش‌ترین تعداد پاسخ درست رو داشته باشه. پس لازمه که داوطلب‌های کنکور علاوه بر این‌که درس می‌خونن و سطح دانششون رو بالا می‌برن، با تکنیک‌هایی که می‌تونه سرعت تست‌زنی‌شون رو افزایش بده و بهشون کمک کنه زمان رو بهتر مدیریت کنن هم آشنا بشن. یکی از این تکنیک‌ها، تکنیک ضربدر منهاست که در ادامه مفصل راجع بهش حرف می‌زنیم.

تکنیک ضربدر منها چیه؟

خلاصه تکنیک ضربدر منها اینه که از اون جایی که ارزش سؤالات سخت و آسون در کنکور یکسانه، اولویت اینه که به سؤالات ساده پاسخ بدید چون زمان کم‌تری نیاز دارن و در نتیجه می‌تونید تعداد سؤالات بیش‌تری رو حل کنید. قاعدتاً قرار نیست در آزمون‌های آزمایشی و همین‌طور کنکور، به تمام سؤال‌های دفترچه سؤالات جواب بدید. کسی که رتبه اول کنکور می‌شه هم همه درس‌هاش رو صد نزده. نکته دوم هم اینه که قرار نیست همه سؤال‌ها رو در لحظه حل کنید، چون نمی‌دونید سؤالات بعدی چطور هستن و سختن یا آسون.

مثلاً فرض کنید که دفترچه سؤالات آزمون رو باز می‌کنید و به اولین سؤال جواب می‌دید. سؤال دوم سؤالیه که راه‌حلش رو بلدید اما حل‌کردنش از شما ۶دقیقه زمان می‌گیره. به نظر شما حل‌کردن این سؤال کار منطقی‌ایه یا نه؟ این موضوع به سؤالات بعدی بستگی داره؛ یعنی اگه سؤال‌های بعدی سخت‌ترن و زمان بیش‌تری نیاز دارن، قاعدتاً باید همین سؤال ۶دقیقه‌ای رو بذارید روی سرتون، حلواحلواش کنید و حلش کنید! اما اگه سؤال‌های بعدی آسونن، کار عقلانی اینه که این سؤال سخت و زمان‌بر رو رها کنید و برید سراغ سؤالات بعدی. این‌جا جاییه که تکنیک ضربدر منها به کمک شما میاد.

در این تکنیک، باید سؤالات رو به روشی که می‌گیم دسته‌بندی کنید:

  • کنار سؤال‌هایی که یقین دارید حل می‌شه و راه‌حلشون رو می‌دونید اما زمان‌بر هستن، علامت «به‌علاوه» بذارید تا بعداً برگردید سر وقتشون و حلشون کنید.
  • کنار سؤالاتی که شاید حل بشه و شاید نه، یه علامت «ضربدر» بذارید. یعنی مطمئن نیستید که می‌تونید به جواب برسید یا نه.
  • کنار سؤالاتی که مطمئنید نمی‌خواید حلشون کنید هم علامت «منها» بذارید. این سؤال‌ها ممکنه از مطالبی باشن که شما قبلاً خوندید اما همیشه در اون‌ها مشکل داشتید و می‌دونید که نمی‌تونید حلشون کنید و یا سؤالات جدیدی باشن که هیچ ایده‌ای برای حلشون ندارید.

مزایا و معایب تکنیک ضربدر منها در کنکور

این تکنیک دو تا مزیت خیلی مهم داره و یه عیب. البته عیبش طوری نیست که نشه حلش کرد. پس سعی کنید حتماً این روش رو یاد بگیرید و ازش استفاده کنید.

مزایای تکنیک ضربدر منها

مهم‌ترین مزیت این تکنیک اینه که به شما کمک می‌کنه در جلسه کنکور، زمان محدودی که در اختیار دارید رو بهتر مدیریت کنید. برای فهم بهتر این موضوع دو تا داوطلب کنکور رو در نظر بگیرید که هر دو درس فیزیک رو ۴۰درصد زدن؛ اما داوطلب اول سؤالات سخت رو حل کرده و داوطلب دوم سؤالات ساده. در چنین شرایطی، با این‌که درصد هر دو داوطلب در این درس یکسانه، اما زمانی که به حل سؤالات اختصاص دادن باهم متفاوته. قطعاً داوطلبی که سراغ سؤالات سخت رفته، زمان بیش‌تری برای حل اون‌ها گذاشته و این ممکنه باعث کمبود وقتش در درس‌های دیگه شده باشه. همون‌طور که می‌دونید، تمام سؤالات یک درس در کنکور یا آزمون‌های آزمایشی، ارزش یکسانی دارن. یعنی شما چه به سؤالات سخت جواب بدید و جه به سؤالات آسون، درصدتون به یک اندازه افزایش پیدا می‌کنه. پس بهتره سراغ سؤالات ساده‌تر برید تا بتونید زمان بیش‌تری ذخیره کنید.

حذف سوالات دام دار با استفاده از تکنیک ضربدر منها

مزیت دوم استفاده از تکنیک ضربدر منها در کنکور اینه که بهتون کمک می‌کنه در دام‌های طراح‌ها گیر نکنید! طراح‌ها گاهی با داوطلب‌ها بازی‌های روانی بدی می‌کنن که اگه هوشیار نباشید، ممکنه خودتون رو ببازید و حسابی درصدهاتون رو خراب کنید. مثلاً در کنکور سال ۹۹، چند سؤال اول درس ادبیات، پشت سر هم سؤالات شمارشی بودن که هم وقت زیادی می‌گیرن و هم امکان بی‌دقتی در اون‌ها زیاده! در این شرایط، بهترین کار این بود که داوطلب‌ها با استفاده از تکنیک ضربدر منها، از این سؤالات رد می‌شدن و آخر سر مجدداً برمی‌گشتن سراغشون. اما خیلی از بچه‌ها به جای این کار، تک‌تک اون سؤالات وقت‌گیر رو حل کردن و در نهایت، برای دروس دیگه زمان کم آوردن و بی‌دقتی‌هاشون هم به دلیل استرس ناشی از کمبود وقت بیش‌تر شد. هدف طراح این بود که با یه حمله جانانه، داوطلب‌ها رو گیج کنه که البته موفق هم شد. تعداد زیادی از بچه‌ها در همون ابتدا رشته کار از دستشون در رفت و حسابی سردرگم شدن.

معایب تکنیک ضربدر منها

یکی از عیب‌های تکنیک ضربدر منها اینه که حتماً باید با تسلط اجرا بشه. گرچه این راهکار خیلی ساده به نظر می‌رسه، اما اگه بدون تمرین بخواید اون رو در کنکور اجرا کنید، قطعاً به مشکل می‌خورید. چون باید کلّی فکر کنید که ببینید هر سؤال توی کدوم دسته‌بندی جا می‌گیره و جزو سؤالاتیه که باید کنارش به‌علاوه بذارید یا ضربدر یا منها! همین فکرکردن، زمان زیادی رو ازتون می‌گیره و باعث می‌شه دیگه اون مزیت مدیریت زمان که گفتیم عملاً از بین بره. بنابراین، باید قبل از کنکور، بارها این تکنیک رو در آزمون‌ها یا وقتی که در خونه تست زمان‌دار می‌زنید اجرا کرده باشید که تسلط کامل پیدا کنید و دستتون راه بیفته. قبلاً هم گفتیم که جلسه کنکور جای ابتکار عمل و آزمون و خطا نیست و هر تکنیکی که قراره دل کنکور پیاده کنید رو باید قبلاً بارها تمرین کرده باشید.

مدیریت زمان با تکنیک ضربدر منها

همون‌طور که گفتیم، یکی از مزایای تکنیک ضربدر منها، مدیریت زمان بهتر در جلسه کنکوره. توی این قسمت می‌خوایم بگیم که این تکنیک رو چطور باید پیاده کنید تا بتونید زمانتون رو مدیریت کنید.

به طور کلی، سؤالات کنکور رو می‌شه به سه دسته تقسیم‌بندی کرد:

  • سؤالات وقت استاندارد که در مدت زمان استاندارد قابل حلن و می‌شه بهشون پاسخ داد.
  • سؤالاتی که قابل حل هستن اما زمان زیادی نیاز دارن
  • سؤالاتی که شاید حل بشن و شاید نه
  • سؤالات غیرقابل‌حل

همون‌طور که بالاتر هم توضیح دادیم، وقتی دفترچه کنکور رو باز و شروع به حل سؤال‌ها می‌کنید، باید به این ترتیب پیش برید.

سؤالات وقت استاندارد رو حل کنید، کنار سؤالاتی که حل می‌شن اما زمان‌بر هستن علامت «به‌علاوه» بذارید، کنار سؤالاتی که نمی‌دونید می‌تونید حلشون کنید یا نه علامت «ضربدر» بذارید و کنار سؤالاتی که غیرقابل‌حل هستن علامت «منها» بذارید. ممکنه مجبور بشید کنار چند تا سؤال پشت‌سر‌هم علامت بزنید و نتونید همون لحظه حلشون کنید ولی باید یادتون باشه که اصلاً نترسید و خودتون رو نبازید. در این مرحله، شما سؤالات ساده و وقت استاندارد رو حل کردید و سؤالاتی که کنارشون علامت زدید، باقی موندن. این‌جا اول ببینید که چقدر زمان دارید و چند تا سؤال رو می‌تونید حل کنید و بعد برید سراغ سؤالاتی که علامت «به‌علاوه» دارن. از بین این سؤالات، اون‌هایی که بلدید رو حل کنید و بعد برید سراغ سؤالاتی که علامت «ضربدر» دارن. در نهایت، اگه باز هم زمان اضافه داشتید، نوبت به سؤالات «منها» می‌رسه که ببینید می‌شه از بینشون به چیزی جواب داد یا نه.

مراحل اجرای تکنیک ضربدر منها در تست‌زنی

  • تشخیص نوع سؤالات برای اجرای تکنیک ضربدر منها: اولین قدم برای این‌که بتونید از این تکنیک استفاده کنید، اینه که تشخیص بدید هر سؤال از چه نوعه. یعنی قابل‌حله اما زمان زیادی می‌خواد، شاید قابل‌حل باشه و شاید نه و یا غیرقابل‌حله. خیلی از دانش‌آموزها توی این قسمت دچار مشکل و چالشن و نمی‌تونن تشخیص بدن که کنار هر سؤال باید چه علامتی بزنن. علت این مشکل اینه که این دانش‌آموزها کم تست زدن و تمرین کردن. بنابراین، اگه در تشخیص سؤال‌ها اشکال دارید، تعداد تست‌های روزانه‌تون رو بیش‌تر کنید تا رفته‌رفته بتونید در زمان کوتاهی بفهمید که هر سؤال در کدوم دسته‌بندی قرار می‌گیره.
  • تقسیم‌بندی زمان باقی‌مونده برای سؤالات علامت‌دار: در مرحله بعد، باید چک کنید که مجموعاً چقدر از زمانتون باقی مونده و بهتره که این زمان رو به حل کدوم‌ سؤال‌ها اختصاص بدید. توجه کنید که بهتره تایمتون رو برای سؤالاتی بذارید که احتمال حل‌شدنشون بیش‌تره. مثلاً اگه در درس شیمی ۵ تا سؤال حل‌نشده دارید که احتمالاً بلدشون نیستید و در درس فیزیک ۴ تا سؤال رو علامت زدید که بلدید حلشون کنید، زمانتون رو بذارید روی سؤالات فیزیک و نگران این نباشید که درصد شیمی‌تون کم‌تر می‌شه.

تکنیک ضربدر منها برای چه افرادی مناسبه؟

کنکور یه آزمون سخته که در اون، زمان طلاست و تکنیک ضربدر منها، روشیه که به کمک اون می‌شه زمان رو به‌خوبی مدیریت کرد. بنابراین، این تکنیک برای تمام کنکوری‌ها مفید و کارآمده. در کنکور دقیقه‌ها اهمیت زیادی دارن و شما باید بتونید در مدت زمان محدودی که در اختیار دارید، به بیش‌ترین تعداد سؤالات ممکن پاسخ بدید. پس باید از تکنیک‌هایی که بهتون کمک می‌کنن از زمانتون به بهترین نحو استفاده کنید، بهره ببرید. اگه کنکوری هستید، حتماً این تکنیک رو در آزمون‌ها به کار بگیرید و مُدام تمرینش کنید تا روی اون تسلط کامل پیدا کنید. این روش گرچه ساده به نظر می‌رسه، اما نیاز به تمرین داره تا قلقش به‌خوبی دستتون بیاد.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395