مقایسه در کنکور: چرا تراز دوستام بهتر از من می‌شه؟

آیا مقایسه تراز در سال کنکور کار درستیه؟
آیا مقایسه تراز در سال کنکور کار درستیه؟

خیلی از ما عادت غلط مقایسه‌ کردن رو داریم و توی موضوعات مختلف، همه‌ش خودمون رو با اطرافیانمون قیاس می‌کنیم. مقایسه در کنکور هم یکی از معضلات دانش‌آموزهاست که مُدام تراز، نمرات و ساعات مطالعه‌‌شون رو با دوست‌ها و همکلاسی‌هاشون مقایسه می‌کنن و حس می‌کنن عقب افتاده‌ن و هیچ‌وقت نمی‌تونن در رقابت با اون‌ها، پیروز بشن. توی این مطلب قراره درباره همین موضوع حرف بزنیم؛ پس اگه تو هم به عادت زشت مقایسه دچاری، این محتوا خیلی به دردت می‌خوره.

چرا نباید خودمون رو با بقیه مقایسه کنیم؟

مقایسه‌کردن گاهی اوقات می‌تونه پیامد مثبتی داشته باشه و باعث ایجاد انگیزه برای حرکت رو به جلو باشه، اما در اغلب موارد فقط استرس و فشار روانی ایجاد می‌کنه. وقتی ما خودمون رو با کسی مقایسه می‌کنیم، ذهن ما عموماً روی نقاط ضعفمون تمرکز می‌کنه، نه روی توانمندی‌ها و نقاط قوتمون، بنابراین حس می‌کنیم که بقیه از ما توانمندتر و موفق‌ترن. نتیجه این قیاس‌های پی‌در‌پی چیزی نیست جز پایین‌اومدن اعتمادبه‌نفس و رضایت از زندگی و حسرت‌های پوچ و بی‌دلیل. آدم‌ها شرایط جسمی، روحی، فرهنگی، و اقتصادی متفاوتی دارن و هیچ دو نفری رو نمی‌تونید پیدا کنید که شرایط زندگی‌شون عیناً مثل هم باشه! بنابراین مقایسه‌کردن عملاً کار منطقی و درستی نیست. پس این عا‌دت رو کنار بذارید و سعی کنید روی رشد و پیشرفت شخصی خودتون تمرکز کنید و دستاوردهاتون رو هم ارزشمند بدونید.

انواع مقایسه در کنکور

به‌طور کلی می‌شه گفت که دو نوع مقایسه داریم: مقایسه نقطه‌ای و مقایسه فرایندی. قبل از این‌که وارد اصل مطلب بشیم، یه جمله بهتون می‌گیم که سعی کنید همیشه یادتون بمونه:

بالاتر کلّی گلومون رو پاره کردیم که بگیم مقایسه بی‌رویه کار خیلی بدیه! اما کنارگذاشتن این عادت ذهنی یکم سخته و شاید بهتر باشه توی اولین قدم، سعی کنید شیوه مقایسه‌ کردن خودتون با دیگران رو اصلاح کنید.

تفاوت مقایسه در کنکور به روش نقطه‌ای و فرایندی

مقایسه نقطه‌ای یعنی شما فقط وضعیت حال حاضر خودتون رو با وضعیت حال حاضر یه شخص دیگه‌ای مقایسه می‌کنید. بدون این‌که در نظر بگیرید طی چه فرایندی و از چه نقطه‌ای به موقعیت الانتون رسیدید. اما توی مقایسه فرایندی، به‌جای این‌که بر اساس موقعیت فعلی‌، خودتون و دیگران رو قضاوت کنید، مسیری که طی کردید رو مد نظر قرار می‌دید. برای این‌که بهتر متوجه تفاوت این دو نوع مقایسه بشید، براتون یه مثال ساده و ملموس می‌زنیم.

فرض کنید که مثلاً در آزمون آبان‌ماه، تراز شما ۵هزاره و تراز دوستتون ۷هزار. دو ماه بعد، توی آزمون دی‌ماه شما با برنامه‌ریزی و تلاش، تونستید ترازتون رو به ۶۵۰۰ برسونید و تراز دوستتون همچنان در حدود ۷هزار باقی مونده. اگه بخواید به‌ صورت نقطه‌ای خودتون رو با دوستتون قیاس کنید که قیاس اشتباهی هم هست، باید بگید چون در حال حاضر ترازش از شما بیش‌تره، پس حتماً کنکورش رو هم بهتر می‌ده. اما قیاس منطقی و درست می‌گه که فرایند مهمه و شما فرایند پیشرفت رو طی کردید و تونستید طی دو ماه تراز خودتون رو افزایش بدید، در صورتی که دوستتون توی همون نقطه‌ای که بوده، باقی مونده. پس اگه همین مسیر رو ادامه بدید، می‌تونید از دوستتون پیشی بگیرید.

پس اگه قراره خودتون رو با دوست‌ها یا همکلاسی‌هاتون مقایسه کنید، نکته مهمی که باید بهش توجه کنید اینه که نقطه و وضعیت فعلی شما نیست که آینده رو تعیین می‌کنه، بلکه فرایند و مسیری که طی می‌کنید اهمیت داره. بنابراین، صرفاً با توجه به وضعیت الان نمی‌شه آینده رو پیشبینی‌ کرد و گفت که کی موفق‌ می‌شه.

اپل یا نوکیا؟ مقایسه فرایندی در دنیای تکنولوژی

وقتی شرکت اپل تصمیم گرفت اولین گوشی موبایل خودش رو وارد بازار فروش کنه، شعارش این بو‌: «گوشی‌ای که سیستم جهانی را به هم می‌زند». اون موقع خیلی‌ها به این ادعا خندیدن، چون اون زمان شرکت نوکیا پرچمدار تلفن‌های همراه در جهان بود و هیچ کس به گرد پاش هم نمی‌رسید! اون زمان رنک گوشی های اپل ۰ و رنک گوشی های نوکیا ۱۰۰ بود! اما الان چی؟ به مرور زمان، اپل تبدیل شد به بزرگ‌ترین سهامدار تلفن همراه در جهان و نوکیا تقریباً از دور رقابت‌ها حذف شد! اگه قرار بود صاحبان شرکت اپل وضعیت خودشون رو به‌‌صورت نقطه‌ای با شرکت نوکیا مقایسه کنن، قطعاً ناامید می‌شدن و هیچ‌وقت نمی‌تونستن این‌قدر پیشرفت کنن و به یکی از محبوب‌ترین تولیدکننده‌های تلفن همراه تبدیل بشن.

نظر رتبه‌های برتر: تراز آزمون چقدر توی رتبه کنکور تاثیر داره؟

سراغ کیمیا کرمی رتبه ۳۵۱ کنکور تجربی ۱۳۹۹ و دانشجوی پزشکی رفتیم و ازش پرسیدیم که تراز آزمون‌های آزمایشی چقدر توی کنکور تاثیر داره؟ هرکی ترازش کم باشه یعنی قرار نیست کنکور قبول بشه؟ جوابش رو باهم بشنویم:

از پویا آزاد بخش رتبه 81 کنکور تجربی 1402 راجع به تفاوت آزمون های آزمایشی و کنکور پرسیدیم و بهمون گفت:

نظرامیرعباس سرهادی رتبه 1463 کنکور تجربی 1402 رو در رابطه با تفاوت کنکور و آزمون آزمایشی پرسیدیم. ببینیم چقدر این دو بهم نزدیکن و اگر یه نفر ترازش بد بشه لزوما رتبه ش هم بد میشه؟

مخلص کلام!

همون‌طور که گفتیم، بهتره که از مقایسه در کنکور دست بردارید و انرژی و زمانتون رو صرف پیشرفت خودتون بکنید، نه قیاس‌های بی‌مورد. اما اگه قراره مقایسه‌ای هم انجام بشه، یادتون باشه که حداقل از نوع فرایندی باشه، نه نقطه‌ای!

پس اگه ترازتون خیلی خوبه، نباید خیالتون راحت باشه و تلاش رو رها کنید. باید خودتون رو توی مسیر و فرایند پیشرفت نگه دارید و سعی کنید روز‌به‌روز بهتر بشید. چون اگه قرار باشه شل بگیرید و دست از درس‌خوندن بکشید، رقباتون ازتون پیشی می‌گیرن و عقب می‌افتید. از طرف دیگه، اگه تراز پایین دارید نباید ناامید بشید و فکر کنید که دیگه جایی برای جبران وجود نداره. سعی کنید برنامه‌ریزی کنید، به برنامه‌تون پایبند بمونید و پشتکار لازم رو به خرج بدید تا بتونید توی مسیر پیشرفت قدم بردارید و رو به جلو حرکت کنید.

در واقع توی رقابت فرایندی، شما باید مترصد فرصت‌هایی باشید که بقیه کم‌تر درس می‌خونن و شل می‌گیرن. سعی کنید توی اون فرصت‌ها حسابی گاز بدید و از بقیه بزنید جلو. مثل ملیکا کزازی، رتبه۷۶۰ کنکور تجربی ۱۳۹۸ که از فرصت جمع‌بندی که خیلی از بچه‌ها ازش به خوبی استفاده نمی‌کنن بهره برد و خودش رو به یه رتبه‌ برتر تبدیل کرد. نکته قابل‌توجه در مورد ملیکا اینه که توی دومین آزمون جامع سنجش در اردیبهشت ۱۳۹۸، رتبه معادل کنکورش ۱۳۶۷۸ شده بود!! اما ناامید نشد و با استفاده درست از فرصت‌هاش، تونست دوباره خودش رو به رقابت برگردونه و موفق هم بشه.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395