روش تحلیل کارنامه آزمون قلمچی

روش تحلیل کارنامه آزمون قلم چی: بررسی صفر تا صد

تحلیل و ارزیابی آزمون، یکی از راهکارهای مهم و اثرگذار در پیشرفت تحصیلی شماست. هدف از آزمون‌ دادن فقط این نیست که ببینید چه رتبه و ترازی کسب می‌کنید، بلکه باید تک‌ تک آزمون‌ها رو تحلیل کنید تا بتونید وضعیت خودتون رو در دروس مختلف بسنجید و ایرادات و اشکالاتتون رو شناسایی و رفع کنید. توی این مقاله قراره توضیح بدیم که کارنامه آزمون‌ قلمچی رو چطور باید تحلیل و ارزیابی کنید تا متوجه بشید که نقاط ضعف و نقاط قوتتون کجاست.

اطلاعات کارنامه آزمون قلمچی

در تصویر زیر، یه نمونه از کارنامه آزمون قلمچی رو براتون آوردیم. در ادامه مطلب، اطلاعات مختلفی که در این کارنامه درج‌شده رو مرور می‌کنیم و توضیح می‌دیم.

بررسی و تحلیل کارنامه آزمون قلم چی

رتبه‌ها در کارنامه قلمچی

همون‌طور که می‌بینید، اولین اطلاعاتی که در این کارنامه درج‌شده، مربوط به رتبه‌‌هاست:

  • رتبه کشوری: ابن رتبه در واقع رتبه داوطلب آزمون رو در بین تمام شرکت‌کننده‌های آزمون، در سراسر کشور مشخص می‌کنه.
  • رتبه در منطقه: همون‌طور که می‌دونید، محل سکونت هر داوطلب، در یکی از مناطق سه‌گانه ۱، ۲ و یا ۳ قرار می‌گیره و رتبه در منطقه، تعیین‌کننده رتبه داوطلب در منطقه محل سکونتشه:
    • کلانشهرهایی مثل تهران، اصفهان، تبریز، مشهد و…: منطقه ۱
    • مراکز استان و شهرهای بزرگ: منطقه ۲
    • شهرهای کوچک و کم‌جمعیت: منطقه ۳
  • رتبه در شهر: اين رتبه، رتبه داوطلب رو در بين شركت‌كننده‌هاي آزمون كه در شهر خودش هستن مشخص مي‌كنه.

همون‌طور که در تصویر می‌بینید، در کارنامه قلمچی برای هر درس، اطلاعات زیر درج شده:

  • درصد
  • تراز
  • چند تا از ده تا
  • تفاوت چند تا از ده تا شما با میانگین بازه
  • رتبه
  • دهک
  • تعداد سؤالات درست، غلط و نزده

درصد در کارنامه قلمچی

درصد هر درس بر اساس فرمول زیر محاسبه می‌شه:

IMG 1035

قطعاً می‌دونید که در تمام آزمون‌های چهارگزینه‌ای، نمره منفی وجود داره. یعنی هر سه تا سؤال غلط، یک سؤال درست رو از بین می‌بره و بی‌اثر می‌کنه. به همین دلیل، باید تمام تلاشتون رو بکنید که در آزمون‌ها، تعداد سؤالات غلط رو به حداقل برسونید. در کیمیاگرخونه، در محتوای جداگانه‌ای به‌صورت مفصل درباره نمره منفی و راهکارهای کاهش غلط‌ زدن در آزمون صحبت کردیم. پیشنهاد می‌کنیم که حتماً به این مقاله سر بزنید تا با این تکنیک‌ها آشنا بشید و درصدتون رو در آزمون‌ها بالاتر ببرید.

تراز کارنامه قلمچی

عدد حداکثرِ تراز در آزمون‌های مختلف متفاوته. مثلاً در آزمون قلمچی، حداقل تراز صفر و حداکثر تراز ۱۰۰۰۰ئه.

  • تراز صفر: وقتی تراز شما در درسی صفر می‌شه که درصد شما در اون درس، ۳۳- و درصد تمام داوطلب‌های دیگه در اون درس ۱۰۰ باشه.
  • تراز ده‌هزار: تراز شما در یک درس زمانی ده‌هزار می‌شه که اون درس رو ۱۰۰ بزنید، اما درصد تمام داوطلب‌های دیگه در این درس، ۳۳- باشه.

قطعاً هیچ‌کدوم از شرایط بالا در واقعیت اتفاق نمی‌افته و بنابراین، تراز ۰ و ۱۰۰۰۰ در آزمون قلمچی، غیرممکنه. تراز داوطلب‌ها معمولاً در بازه ۴۰۰۰ تا بالاتر از ۷۰۰۰ قرار می‌گیره که هر کدوم وضعیت مشخصی رو نشون می‌ده:

  • ۴۰۰۰ تا ۵۰۰۰: وضعیت بحرانی
  • ۵۰۰۰ تا ۶۰۰۰: متوسط مایل به خوب
  • ۶۰۰۰ تا ۷۰۰۰: خیلی خوب
  • بالای ۷۰۰۰: عالی

چند تا از ده تا در آزمون قلم چی

یکی دیگه از شاخص‌هایی که قلمچی در کارنامه آزمون برای هر درس مشخص می‌کنه، «چند از ده» هست. یعنی برای هر درس، محاسبه می‌کنه که شما از هر ده سؤال، تقریباً به چند سؤال پاسخ دادید. یکی از کاربردهای این معیار اینه که می‌تونید بر اساس اون هدفگذاری کنید که البته ما در محتوای اختصاصی‌ای که درباره این موضوع منتشر کردیم، گفتیم که همچین کاری رو چندان پیشنهاد نمی‌کنیم. اما بر اساس چیزی که خود قلمچی به داوطلب‌ها توصیه می‌کنه، بعد از هر آزمون، باید با توجه به نمره چند از ده، برای آزمون بعدی هدف‌گذاری کنید. یعنی باید دو درس رو انتخاب کنید و سعی کنید در آزمون بعدی، نمرات چند از ده خودتون رو در این درس‌ها، یک یا حداکثر دو نمره افزایش بدید.

تفاوت با میانگین بازه در آزمون

این معیار، مشخص‌کننده وضعیت شما نسبت به رقباتون در آزمونه که سه حالت مختلف داره:

  • منفی
  • مثبت
  • مساوی

برای تعیین این معیار، میانگین چند تا از ده تای رقبای شما محاسبه و نمره چند از ده شما با این میانگین مقایسه می‌شه. رقبای شما هم در واقع داوطلب‌هایی هستن که ترازشون در بازه ترازی شما قرار می‌گیره. بازه‌های ترازی در آزمون قلمچی، به‌صورت زیر تعریف می‌‌شن:

  • زیر ۴۰۰۰
  • ۴۰۰۰ تا ۴۷۵۰
  • ۴۷۵۰ تا ۵۵۰۰
  • ۵۵۰۰ تا ۶۲۵۰
  • ۶۲۵۰ تا ۷۰۰۰
  • بالای ۷۰۰۰

علامت مساوی نشون می‌ده که نمره چند از دهِ شما، منطبق با نمره میانگین رقباتونه. مثلاً اگه نمره چند از ده شما در درس ریاضی، ۶ باشه، علامت مساوی نشون می‌ده که میانگین نمره چند از دهِ رقباتون هم ۶ بوده.

در کنار علامت‌های مثبت و منفی، عدد مشخصی درج می‌شه که نشون می‌ده نمره چند از دهِ شما، چقدر از میانگین نمره چند از دهِ رقباتون بیش‌تر یا کم‌تره. مثلاً اگه برای درس فیزیک، در قسمت تفاوت با میانگین بازه، عدد ۳- درج شده باشه، به این معنیه که نمره چند از دهِ شما از میانگین نمره چند از دهِ رقباتون کم‌تره. یعنی شما سه سؤال کم‌تر از اون‌ها پاسخ دادید.

رتبه ی آزمون قلم چی

همون‌طور که می‌بینید، علاوه بر اطلاعات بالا، در کارنامه قلمچی برای هر درس، رتبه‌تون هم مشخص می‌شه. این معیار مشخص می‌کنه که در هر درس، در بین تمام شرکت‌کننده‌های آزمون چه رتبه‌ای کسب کردید و نفر چندم هستید. با استفاده از این مقیاس هم می‌تونید وضعیت خودتون رو نسبت به رقبا بسنجید و ببینید که در چه موقعیتی هستید و چطور می‌تونید رتبه‌تون رو بهتر کنید.

دهک در کارنامه قلم چی چیست؟

اگه تعداد شرکت‌کننده‌های یک آزمون کم باشه، ترازهای محاسبه‌شده معمولاً خطای زیادی دارن. به همین دلیل، قلمچی معیار دیگه‌ای رو اضافه کرده به نام دهک که در آزمون‌های آزمایشی با تعداد داوطلب‌های کم، نسبت به تراز معیار قابل‌استنادتریه. برای سنجش وضعیتتون در هر درس بر اساس دهک، باید بدونید که هر چه‌قدر به دهک اول نزدیک‌تر باشید، یعنی در اون درس عملکرد بهتری داشتید.

در آزمون قلمچی، درصد مهم‌تره یا تراز؟

در قسمت قبلی به‌صورت مختصر درباره تراز و درصد توضیح دادیم. اما حالا می‌خوایم به این سؤال پاسخ بدیم که اهمیت کدوم بیش‌تره و در واقع، کدومشون معیار بهتری برای سنجش وضعیت شما در یک درسه.

به‌طور کلی، تراز نسبت به درصد، شاخص دقیق‌تر و تعیین‌کننده‌تریه، چون تراز شما، به عملکرد سایر داوطلب‌ها هم بستگی داره. برای این‌که این موضوع بهتر جا بیفته، براتون یه مثال می‌زنیم.

فرض کنید درصدها و ترازهای درس ریاضی دانش‌آموزی در سه آزمون مختلف به‌صورت زیر باشه:

شماره آزموندرصد درس ریاضیتراز درس ریاضی
۱۴۱درصد۶۱۰۰
۲۴۳درصد۶۲۰۰
۳۸۱درصد۶۱۵۰
بررسی درصد و تراز آزمون قلم چی

اگه فقط به درصدها نگاه کنید، ممکنه برداشتتون این باشه که سطح ریاضی این دانش‌آموز در آزمون سوم پیشرفت چشمگیری داشته! اما با بررسی ترازها، می‌بینیم که تغییر محسوسی در وضعیت درس ریاضی دانش‌‌آموز ایجاد نشده. در واقع سؤالات درس ریاضی در آزمون سوم، ساده‌تر بوده و دانش‌آموز تونسته درصد بالاتری کسب کنه. اما داوطلب‌های دیگه هم به‌دلیل ساده‌بودن سؤالات، درصدهای بالاتری داشتن و بنابراین، تراز دانش‌آموز افزایشی پیدا نکرده. چون تراز به عملکرد سایر داوطلب‌ها هم بستگی داره و در قیاس با اون‌ها سنجیده می‌شه. به همین دلیله که می‌گیم تراز، معیار و شاخص دقیق‌تری برای تعیین وضعیت شما در آزمونه.

اطلاعات پاسخبرگ آزمون قلمچی

برای این‌که بتونید آزمون قلمچی رو به‌خوبی تحلیل کنید، علاوه بر اطلاعات مندرج در کارنامه، باید با اطلاعات پاسخبرگ آزمون هم آشنایی داشته باشید. همون‌طور که در تصویر زیر می‌بینید، قلمچی برای ساده‌ترشدن کار داوطلب‌ها در تحلیل آزمون، سؤالات رو دسته‌بندی و برای هر کدوم، یک رنگ مشخص کرده.

انواع سؤالات در تحلیل آزمون قلمچی

  • سؤالاتی که به اون‌ها پاسخ صحیح دادید
  • سؤالاتی که به اون‌ها پاسخ غلط دادید
  • سؤالاتی که به اون‌ها به‌صورت تصادفی یا شانسی جواب دادید: سؤالاتی که در اون‌ها، گزینه‌ای رو انتخاب کردید که تعداد خیلی خیلی کمی از شرکت‌کننده‌ها اون گزینه رو انتخاب کرده‌ن و سیستم تصحیح نتیجه می‌گیره که به‌صورت شانسی این گزینه رو زدید!
  • سؤالات دام‌دار: سؤالاتی هستن که غالب داوطلب‌های آزمون اشتباه پاسخ داده‌ن و اکثراً هم یک گزینه رو انتخاب کرده‌ن.
  • سؤالات ساده: سؤالاتی هستن که اکثر شرکت‌کننده‌های آزمون، به‌درستی پاسخ داده‌ن.
  • سؤالات دشوار: سؤالاتی هستن که تعداد کمی از شرکت‌کننده‌ها (۱۰-۵درصد) بهشون پاسخ صحیح داده‌ن.

نکات مهم در تحلیل آزمون قلمچی

به طور کلی در تحلیل آزمون، سؤالاتی که به‌درستی بهشون پاسخ دادید، نیاز به بررسی ندارن.

در مورد سؤالات نزده باید بگیم که اگه مبحثی رو نخوندید و سؤال مربوط بهش رو در آزمون نزدید، که هیچ! اما اگه اون مبحث رو خوندید و نتونستید به سؤالی که ازش در آزمون اومده جواب بدید، باید اون رو بررسی و تحلیل و ایرادتون رو پیدا کنید.

اما کار اصلی شما در تحلیل آزمون، بررسی سؤالاتیه که بهشون جواب غلط دادید. سؤالات غلط رو باید دونه‌دونه تحلیل و بررسی و علت اشتباهتون رو پیدا کنید. یکی از نکات مهم در این‌جا، سؤالات ساده‌ای هستن که بهشون اشتباه جواب دادید. سؤالاتی که در پاسخبرگ قلمچی با رنگ آبی مشخص شده‌ن، سؤالات ساده‌ای هستن که معمولاً اکثر داوطلب‌ها به‌درستی پاسخ داده‌ن. پس اگه این سؤالات رو غلط زدید، حتماً باید بررسی‌شون کنید تا ببینید علت چی بوده.

یکی دیگه از سؤالات مهمی که در تحلیل آزمون قلمچی اهمیت دارن، سؤالات دام‌دار هستن. سؤالات دام‌داری که بهشون پاسخ غلط دادید رو حتماً به‌دقت بررسی و کنید و نکته مربوط بهش رو در جزوه اون درس وارد کنید. حتماً در زمان‌های مرور، این نکات رو دوره کنید تا در آزمون‌های بعدی، در دام مشابه نیفتید!

کلاسور ارزیابی قلمچی در تحلیل آزمون

یکی از ابزارهای بسیار مفید قلمچی برای تحلیل آزمون، سرویس کلاسور ارزیابیه. همون‌طور که در تصویر زیر می‌بینید، در این سرویس، شما می‌تونید در هر یک از آزمون‌هایی که دادید، درصد هر درس و تعداد سؤالات درست، نزده، غلط، شانسی و دام‌دار رو ببینید. یکی از مزایای این ابزار اینه که با کلیک روی هر درس، می‌تونید مباحث مختلفی که ازشون در آزمون سؤال اومده رو هم ببینید و بررسی کنید که در کدوم مبحث قوی هستید و کدوم مبحث باید بیش‌تر تلاش کنید. کلاسور ارزیابی عملکرد شما در هر یک از دروس رو به تفکیک و با جزییات نشون می‌ده و تحلیل آزمون رو بسیار راحت‌تر و سریع‌تر می‌کنه.

جمع‌بندی

در این مقاله، نکات مهم تحلیل کارنامه آزمون قلمچی رو توضیج دادیم. یادتون باشه که آزمون‌های آزمایشی، محل آزمون و خطای شماست. پس بابت اشتباهات و درصدهای پایینتون ناامید نشید و اعتمادبه‌نفستون رو از دست ندید. اما یادتون باشه که یکی از مراحل اصلی آزمون، تحلیل و بررسی اونه. با تحلیل هر آزمون، رفته‌رفته اشکالاتتون رو شناسایی می‌کنید و می‌تونید یادگیری‌تون رو تکمیل کنید. پس بعد از هر آزمون، به‌صورت اصولی و بر اساس نکاتی که در این مقاله گفتیم، عملکردتون رو تحلیل کنید و سعی کنید در آزمون‌های بعدی، اشتباهات مشابه رو تکرار نکنید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395