تأثیر نمره منفی در کنکور + راهکارهای کاهش آن

بررسی تاثیر نمره منفی در کنکور و راهکارهایی برای کاهش تعداد تست غلط در آزمون

اغلب آزمون‌های چهارگزینه‌ای و به‌خصوص کنکور، شامل نمره منفی‌ان. اگه واسه شما هم سؤاله که نمره منفی کنکور چیه و چه تأثیری در تراز، درصد و رتبه کنکور داره و می‌خوای بدونی که با چه تکنیکی می‌شه تعداد تست‌های غلط رو کم‌تر کرد، به هیچ وجه این مقاله رو از دست ندید.

نمره منفی کنکور چیست؟

نمره منفی در واقع جریمه غلط‌ جواب‌ دادن به سؤال‌ها در کنکوره. بر اساس قانون نمره منفی، به ازای هر سؤالی که غلط جواب بدید، یک‌سوم نمره رو از دست می‌دید. یا اگه بخوایم ساده‌تر بگیم، هر سه تا سؤال غلط، یه سؤال درست رو بی‌اثر می‌کنه و از بین می‌بره.

هدف از درنظرگرفتن نمره منفی برای آزمون‌های مهمی مثل کنکور اینه که امکان اثرگذاری عنصر شانس به حداقل برسه. فرض کنید نمره منفی در کنکور وجود نداشت. در این صورت، دانش‌آموز‌ی که درس نخونده و آمادگی لازم رو نداره، می‌تونه تمام سؤال‌ها رو شانسی جواب بده و اگه خوش‌شانس باشه، ممکنه حتی توی بعضی درس‌ها درصد بالایی هم بگیره! پس بدون این‌که درس بخونه و سؤال‌ها رو حل کنه، ممکنه به‌صورت شانسی جواب درست رو بزنه. پس نمره منفی عملاً امکان شانسی‌ جواب‌دادن تست‌ها رو از بین می‌بره و رقابت بین داوطلب‌ها رو عادلانه‌تر می‌کنه.

تأثیر پاسخ غلط به سؤالات کنکور چطور محاسبه می‌شه؟

توی کنکور سه نوع سؤال وجود داره:

  • سؤالات نزده
  • سؤالات غلط
  • سؤالات درست

سؤالات نزده اون‌هایی هستن که بهشون جواب نمی‌دید. این سؤالات در واقع، هیچ اثری ندارن و خنثی‌ هستن؛ نه سودی براتون دارن و نه ضرری! سؤالات غلط اما روی تراز، درصد و رتبه‌‌تون اثر منفی دارن، چون همون‌طور که گفتیم، کنکور نمره منفی داره. در نهایت، سؤالات درست فرشته نجاتن و همین‌هاست که درصد و ترازتون رو افزایش می‌ده.

بر اساس این دسته‌بندی سؤالات، درصد شما در یک درس طبق فرمول زیر محاسبه می‌شه:

IMG 0689

مثلاً فرض کنید توی آزمونی که ۱۰۰ تا سؤال داره، به ۲۰ تا سؤال جواب غلط دادید، ۶۰ تا سؤال رو درست زدید و ۲۰ تا سؤال رو هم نزدید. اگه این اعداد رو در فرمول بالا جای‌گذاری کنید، درصدتون در این آزمون تقریباً می‌شه ۵۳درصد.

مهم‌ترین نکات برای کاهش نمره منفی در کنکور: چطور تست‌های غلط در آزمون رو کم کنیم؟

تا این‌جا توضیح دادیم که غلط‌ زدن تست‌ها اثر منفی روی درصد و تراز کنکور داره و به ازای ۳ تا تست غلط، ۱ تست درست رو از دست می‌دید. بنابراین باید سعی کنید تا جایی که می‌شه، غلط نزنید. تکنیک‌های زیر می‌تونه بهتون کمک کنه تعداد تست‌های غلط در کنکور رو کاهش بدید.

همون‌طور که می‌دونید، در کنکور زمان محدوده و باید در مدت زمان کم، به جواب درست سؤال برسید. اگه زیاد تست بزنید و با نمونه سؤالات مختلف آشنا بشید، لازم نیست سر جلسه کنکور، زیاد فکر کنید تا راه‌حل سؤال رو پیدا کنید. بلکه چون قبلاً مشابهش رو حل کردید، سریع‌تر می‌تونید به جواب برسید و احتمال خطاتون هم کم‌تر می‌شه. پس زیاد تست بزنید تا با انواع تیپ سؤالات آشنا بشید.

بعد از این‌که کتاب کمک‌ درسی‌تون رو به اتمام رسوندید و همه تست‌هاش رو حل کردید، حتماً باید سؤالاتی که غلط جواب دادید یا کلاً جواب ندادید رو مرور و چند بار تکرار کنید. مرور چندباره کمک می‌کنه که خطا و اشتباهاتی که در حل تست‌ها مرتکب شده بودید، در ذهنتون بمونه و اون‌ها رو سر جلسه کنکور تکرار نکنید. این کار رو باید برای آزمون هم انجام بدید. یعنی بعد از هر آزمون، سؤالات غلط و نزده رو مشخص کنید و چند بار اشتباهاتتون رو مرور کنید تا از بی‌دقتی‌هاتون آگاه بشید و در آزمون‌های بعدی، تکرارشون نکنید.

استرس آفت هر چیزیه! اضطراب هیجان منفی در شما ایجاد می‌کنه و همون‌طور که می‌دونید، هیجان به طور کلی تمرکز رو پایین میاره و بی‌دقتی رو زیاد می‌کنه. پس سعی کنید با تکنیک‌های مختلف، سطح استرستون رو کنترل کنید و پایین بیارید تا بتونید دقت و تمرکز لازم رو سر جلسه آزمون داشته باشید.

نکته مهمی که باید بهش توجه کنید اینه که رسیدن به جواب درست، فقط و فقط باید از راه علمی باشه. یعنی وقتی گزینه‌ای رو انتخاب می‌کنید، باید براش دلیل و توجیه علمی و منطقی داشته باشید و بتونید مسیر رسیدن به جواب رو توضیح بدید و بگید چرا این گزینه رو انتخاب کردید. پس هیچ‌وقت رو حساب حدس و گمان و شانس، گزینه‌ای رو انتخاب نکنید، چون در این صورت احتمال خطاتون افزایش پیدا می‌کنه.

تفاوت درصد صفر و درصد منفی در کنکور

حتماً شنیدید که همه مشاورها توصیه می‌کنن سعی کنید به هیچ وجه درصد صفر در کارنامه‌ آزمونتون نداشته باشید. در کیمیاگرخونه هم قبلاً درباره درصد صفر در کنکور مفصل صحبت کردیم و گفتیم که چه تأثیراتی داره. درصد منفی تأثیرش از صفر هم بدتره و تراز کنکور رو تا حد زیادی خراب می‌کنه. قاعدتاً هرچی ضریب درس بالاتر باشه، اثر این درصد منفی هم بیش‌تر می‌شه و تأثیر فاجعه‌بار بیش‌تری روی رتبه‌تون می‌ذاره. برای این‌که بهتر متوجه اثر ویران‌کننده درصد منفی در کنکور بشید، حتماً ویدیوی زیر رو ببینید. توی این ویدیو، تأثیری که درصد صفر و منفی روی رتبه کنکور می‌ذارن رو توی یه مثال براتون توضیح دادیم و می‌تونید ببینید که درصد منفی چطور می‌تونه رتبه شما رو‌جابه‌جا کنه.

هنر آزمون‌دادن: راهکاری برای جلوگیری از نمره منفی در کنکور

برای این‌که بتونید تعداد تست‌های غلط رو کاهش بدید، فقط درس‌خوندن کافی نیست. باید استراتژی آزمون رو هم یاد بگیرید تا بتونید از دانش خودتون درست و مفید استفاده کنید و به نتایج خوبی برسید. هنر آزمون‌دادن در واقع یعنی این‌که تکنیک‌های مدیریت زمان، چگونگی پاسخ به سؤالات دام‌دار، انتخاب و حذف سؤال، کنترل سطح استرس و… رو یاد بگیرید تا در شرایط آزمون، بالاترین بازدهی رو داشته باشید و تعداد تست‌های غلط رو به حداقل برسونید.

سخن پایانی

توی این مقاله، توضیح دادیم که نمره منفی یعنی چی و چطور روی درصدتون اثر می‌ذاره. گفتیم که هر سه پاسخ غلط، یک پاسخ صحیح رو از بین می‌بره، پس وقتی سؤالی رو بلد نیستید، اصلاً بهش جواب ندید و بیخیال شانس بشید. فقط و فقط سؤال‌هایی که مطمئن هستید رو بزنید و تمرین کنید که از کنار سؤالاتی که بلد نیستید یا شک دارید که جواب درست کدومه، عبور کنید و طمع نداشته باشید! هیچ‌کس قرار نیست به تمام سؤالات کنکور جواب بده، پس زور نزنید که به تعداد سؤالات بیش‌تری جواب بدید. مهم نیست به چند تا سؤال جواب می‌دید، بلکه مهمه که چند تا سؤال رو درست جواب می‌دید. پس نباید به هر قیمتی شده، پاسخنامه رو پر کنید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395