علاقمند شدن به درس ریاضی + راهکارهای عملی و تضمینی

نحوه علاقه مند شدن به درس ریاضی راهکارهای علمی و عملی به سبک رتبه های برتر
نحوه علاقه مند شدن به درس ریاضی راهکارهای علمی و عملی به سبک رتبه های برتر

علاقمند شدن به درس ریاضی برای داوطلب‌ها و دانش آموزهایی که  به هر دلیلی به این درس علاقه ندارند از واجباته.

چون خیلی از افراد به دلیل دوست نداشتن ریاضی از مطالعه‌ی اون خیلی زود خسته می‌شن. همین موضوع هم باعث می‌شه که در امتحانات نهایی یا حتی کنکور به نتایج دلخواهشون نرسن.

اگر به دنبال راهکارهایی هستید که بتونید باهاشون به ریاضی علاقه‌مند بشید در ادامه برخی از اون‌ها رو بهتون معرفی می‌کنیم؛ پس با ما همراه باشید.

 خیلی از بچه‌ها این تصور رو دارن که فقط سخت بودن ریاضیه که باعث می‌شه این درس رو دوست نداشته باشن. اما واقعیت اینه که دلایل خیلی زیادی وجود دارن که دست به دست هم می‌دن تا رغبتی به مطالعه و یادگیری درس ریاضی در شما باقی نمونه.

در پایین اصلی‌ترین موارد و دلایلی که اکثر دانش آموزها رو به ریاضی بی میل می‌کنن توضیح می‌دیم، تا اگر شما همه اون‌ها دچار هستید بتونید روشون کار کنید تا مشکلتون با این درس از بین بره.

 حتی مرحوم مریم میرزاخانی، نابغه ریاضیات هم در سال‌های پایه (راهنمایی)  در درس ریاضی کمترین نمرات رو می‌گرفتن.

تنها دلیل این موضوع هم معلمشون در این درس بود. به شکلی که خانم میرزاخانی اصلاً میل و رغبتی به خوندن درس ریاضی و کسب نمرات خوب در اون به خاطر وجود معلمش نداشتن.

ممکنه خیلی از شما هم به همین خاطر نمی‌تونید با درس ریاضی ارتباط بگیرید و با شرکت در کلاس‌های سایر معلم ها بتونید این مشکل رو تا حدی حل کنید.

واقعیتی که درباره درس ریاضی وجود داره این هست که روش مطالعه‌ی اون مثل دروسی از جمله دینی، عربی یا حتی اکثر بخش‌های شیمی نیست.

خیلی از دانش‌آموزها کتاب ریاضی رو باز می‌خونن و بعد از روخوانی کردن و حفظ کردن روش حل  مسائل کتاب رو می‌بندن و تصور می‌کنن که به درس مسط شدن.

در حالی که در درسی مثل ریاضی یادگیری زمانی اتفاق می‌افته که نمونه سوال حل کنید و تست بزنید!

اکثر ما از سال‌های ابتدایی که تازه با درس ریاضی روبرو بودیم، به دلایل زیادی از جمله عدم استفاده از روش‌های درست تدریس این درس، از ریاضی متنفر بودیم و این مشکل به مرور با ما همراه بوده و تا زمانی که قصد شرکت در کنکور رو داشتیم که گریبان‌گیرمون شده.

یعنی ممکنه دلیل عدم علاقمند بودن به درس ریاضی در شما هم به همین خاطر باشه.

در محتواهایی که برای مطالعه دروس مختلف از جمله ریاضی بود هم گفتیم، رعایت کردن پیش نیازها و زنجیره‌ی دروس خیلی مهمه.

این که به ترتیب دروس رو در ریاضی بخونید و پیش برید باعث می‌شه به هر مبحثی که می‌رسید، به خوبی اون رو درک کنید چون در مباحث پایه‌ای مشکلی ندارید.

اما مثلاً این که هنوز معادله و نامعادله رو بلد نباشید اما بخواید مشتق بخونید، هم باعث می‌شه که به خوبی مشتق رو درک نکنید و یاد نگیرید و هم حس کنید که ریاضی براتون سخته.

موضوع خیلی مهمی که اکثر دانش‌آموزها و کنکوری ها بهش توجهی نمی‌کنن اینه که همیشه نباید همه‌ی دروس رو دوست داشته باشید تا بخواید مطالعه‌شون کنید.

خیلی اوقات ممکنه مثلاً از عربی متنفر باشید، اما چون به نمره‌ی اون نیاز دارید باید به شکلی بخونیدش که در نهایی عربی رو 20 بشید.

حتی در آینده هم ممکنه شغلتون رو خیلی دوست داشته باشید اما برخی از بخش‌های اون باب میلتون نباشه. نمی‌شه همیشه فانتزی فکر کرد و گفت بخاطر عدم علاقه به برخی قسمت‌های شغلتون اون رو کنار بذارید.

پس فکر نکنید که حتماً باید ریاضی رو خیلی دوست داشته باشید تا مطالعه‌ش کنید. بلکه خوندن این درس جزو بایدهای شماست.

بهترین کاری که می‌تونید برای علاقمند شدن به درس ریاضی انجام بدید این هست که موارد پایین رو به خوبی انجام بدید تا بتونید کم کم از ریاضی خوندن لذت ببرید.

سعی کنید در متحانات و آزمون‌های این درس نتایج خوبی بگیرید. اما چطور میشه این کار رو انجام داد؟

بهتره از یک سری کتاب، فیلم یا حتی کلاس آموزشی برای درس ریاضی استفاده کنید. بعد از این که حس کردید به یک مبحث مسلط هستید برای همون بخش تست بزنید. (بدون این که درصدی که کسب کردید براتون مهم باشه.)

با حل کردن تست یا حتی نمونه سوال تسلط شما روی هر مبحثی از درس ریاضی که می‌خونید بیشتر می‌شه. در نتیجه آزمون‌های آزمایشی هم می‌تونید درصدهای خیلی بهتری رو کسب کنید و بدون شک وقتی که نتیجه بگیرید کم کم به ریاضی علاقه‌مند می‌شید.

دقیقاً مثل کیمیا بختیاری، دانشجوی داروسازی همدان.  زمانی که کیمیا برای دریافت مشاوره و برنامه‌ریزی برای موندن پشت کنکور پیش ما اومده بود،  حدوداً ۸ یا ۹ آزمون بود که در اون‌ها ریاضی رو صفر می‌زد. اما طبق برنامه و مشاوره‌ای که بهش دادیم ریاضی رو به صورت اصولی خوند و در آزمونش این درس رو 30% زد. همین موضوع هم باعث علاقمند شدنش به درس ریاضی شد. در نهایت هم تونست در کنکور ریاضی رو 54% بزنه.

اینکه بتونی توی کلاس‌های درس ریاضی حضور فعالی داشته باشید و اصطلاحاً از کلاس استفاده کنید باعث میشه که به مرور به این درس علاقه پیدا کنید.

 برای این موضوه بهترین راهکار این هست که قبل از شروع کلاس در خونه هر درسی که قرار هست داده بشه رو پیش خوانی کنید. با این کار قطعاً یک سری سوال براتون از قبل پیش میاد که در طول کلاس ای فهمیدن جوابشون یا حتی پرسیدن اون‌ها تمام توجهتون رو به کلاس جمع می‌کنید.

 همچنین دیگه در اون مبحث صفر نیستید و قطعاً بهتر آموزش‌های معلم رو متوجه میشید.

 احتمالاً شما هم چندین بار از خودتون یا دیگران این سوال رو پرسیدین که ریاضی دقیقاً قراره کجا به دردم بخوره؟  اینکه بخوام مشتق حل کنم یا انتگرال برام بلد باشم برام نون و آب میشه؟

موضوع خیلی مهم اینجاست که قرار نیست هر چیزی که در زندگی یاد می‌گیریم یا می‌خونیم به صورت مستقیم کاربردی داشته باشند یا به دردمون بخورن.

مثلاً یک دونده حرفه‌ای ۲ رو در نظر بگیرید.  کثر آدما فکر می‌کنند که این افراد فقط در حال دویدنند و حتی در تمرین‌هاشونم جز دویدن در پیست کار دیگه‌ای نمی‌کنن. در حالی که بخش قابل توجهی از تمرین دونده‌های حرفه‌ای به انجام بدنسازی یا حتی انجام برخی تمرین های فوتبالیست‌ها اختصاص پیدا می‌کنه.

به این دلیل که این افراد باید آمادگی جسمانی داشته باشن انجام تمرین‌هایی که گفتیم باعث بالا رفتن استقامت بدنی اونها می‌شه. یعنی به صورت غیر مستقیم برای اینکه بتونن در مسابقات برنده بشن بهشون کمک می‌کنه.

ریاضی هم دقیقاً همینطوره و  یاد گرفتن اون اصطلاحا یک ورزش ذهنی به حساب میاد. همچنین در آینده وارد هر شغل یا حرفه‌ای که بشید بدون شک تاثیرات اون رو در نوع و نحوه فکر کردن و انجام دادن کارها خواهید دید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395