ترمیم نمره درس تاریخ برای دانش‌آموزان ریاضی و تجربی

ترمیم نمره درس تاریخ اهمیت ترمیم نمره درس تاریخ

همون‌طور که می‌دونید، تمام دانش‌آموزها این امکان رو دارن که برای هر درس، یک بار در امتحان ترمیم نمره شرکت کنن و نمره خودشون رو بالاتر ببرن. در این مقاله از کیمیاگرخونه، می‌خوایم درباره ترمیم نمره درس تاریخ صحبت کنیم و بگیم که ارزشش رو داره که دانش‌آموزهای ریاضی و تجربی نمره این درس رو ترمیم کنن یا نه. پس اگه دانش‌آموز ریاضی یا تجربی هستی، همراهمون باش.

اهمیت ترمیم نمره درس تاریخ

همون‌طور که می‌دونید، تأثیر نمرات پایه یازدهم در کنکور، ۲۰ درصده و درس تاریخ هم ضریب پایینی داره. از طرفی، تاریخ درسیه که برای مطالعه‌ زمان زیادی از شما می‌گیره و به همین دلیل، باید ببینید که ارزشش رو داره که این‌قدر براش زمان بذارید یا نه. نکته این‌جاست که در کنکور، کوچک‌ترین تأثیرات مثبت هم اهمیت دارن و می‌تونن رتبه‌ها رو جابه‌جا کنن. پس اگه هدفتون قبولی در رشته‌ها و دانشگاه‌های برتره، باید از تمام فرصت‌هایی که در اختیارتون قرار می‌گیره، برای افزایش نمره و درصد استفاده کنید. درس تاریخ گرچه ضریب بالایی نداره، اما از جمله درس‌هاییه که دانش‌‌آموزهای زیادی در اون نمره بالا نمی‌گیرن. بنابراین، از اون جایی که عملکرد سایر دانش‌آموزها روی تراز شما هم تأثیر میذاره، اگه بتونید در این درس نمره بالایی بگیرید، ترازتون به طور چشمگیری افزایش پیدا می‌کنه.

زمان برگزاری امتحانات ترمیم نمره

همون‌طور که در محتوای صفر تا صد ترمیم معدل هم توضیح دادیم، امتحانات ترمیم نمره در بازه امتحانات نهایی برگزار می‌شن. برای مثال، اگه دانش‌آموزهای پایه دوازدهم هستید، روزهای زوج باید امتحانات پایه خودتون رو بدید و روزهای فرد امتحانات پایه یازدهم رو. این باعث می‌شه کارتون کمی سخت و فشرده بشه. از طرفی، کنکور تیرماه رو هم در پیش دارید و اوضاع حسابی درهم‌و‌برهم می‌شه! به همین دلیل، توصیه همیشگی ما اینه که هر سال، برای امتحانات نهایی طوری درس بخونید که نیازی به ترمیم نمره نداشته باشید. اما اگه به هر دلیلی نمره‌تون پایین شد، می‌تونید از این فرصتی که در اختیارتون قرار گرفته استفاده کنید.

در امتحان ترمیم نمره تاریخ شرکت کنیم یا نه؟

به دلیل کمبود وقت در دوران امتحانات نهایی، ما به شما دانش‌آموزهایی که نمی‌دونید در امتحان ترمیم درس تاریخ شرکت کنید یا نه، توصیه می‌کنیم که حتماً سه ملاک رو بررسی کنید. اول از همه، مقدار زمانی که در اختیار دارید رو بسنجید. ممکنه عملکرد شما در کنکور اردیبهشت‌ماه عالی بوده باشه و دیگه نیازی به مطالعه بیش‌تر برای کنکور تیرماه نداشته باشید. در این صورت، زمان کافی در اختیار دارید که به درس تاریخ اختصاص بدید. دومین ملاک، نمره‌ایه که در امتحان تاریخ گرفتید و سومین ملاک هم رتبه‌، رشته و دانشگاهیه که مد نظرتونه. پیشنهاد ما اینه که:

  • اگه دانش‌‌آموز ریاضی هستید و می‌‌خواید رتبه ۱ تا ۲۰۰ کنکور بشید، نمره زیر ۱۸.۵ در درس تاریخ رو ترمیم کنید.
  • اگه دانش‌‌آموز ریاضی هستید و می‌‌خواید رتبه ۲۰۰ تا ۵۰۰ کنکور بشید، نمره زیر ۱۷ در درس تاریخ رو ترمیم کنید.
  • اگه دانش‌آموز تجربی هستید و می‌خواید رتبه ۱ تا ۲۰۰ کنکور بشید، نمره زیر ۱۸.۵ در درس تاریخ رو ترمیم کنید.
  • اگه دانش‌آموز تجربی هستید و می‌خواید رتبه ۲۰۰ تا ۶۰۰ کنکور بشید، نمره زیر ۱۷.۵ یا ۱۸ در درس تاریخ رو ترمیم کنید.
  • اگه دانش‌آموز تجربی هستید و می‌خواید رتبه ۶۰۰ تا ۲۰۰۰ کنکور بشید، نمره زیر ۱۷ یا ۱۶.۵ در درس تاریخ رو ترمیم کنید.
برای چه رتبه ای درس تاریخ رو ترمیم نمره کنیم

اگه همچنان هم براتون سؤاله که بهتره نمره درس تاریخ رو ترمیم کنید یا نه، می‌تونید در قسمت کامنت‌های این مقاله، نمره قبلی و شرایطتون رو برامون بنویسید تا بتونیم دقیق‌تر و بهتر راهنمایی‌تون کنیم.

سخن پایانی

همون‌طور که در این مطلب گفتیم، برای موفقیت در کنکور سراسری، باید از تمام فرصت‌ها به بهترین نحو ممکن استفاده کنید. یکی از این فرصت‌های طلایی، ترمیم معدل و نمراته که می‌تونه ترازتون رو حسابی افزایش بده. اما نکته‌ای که باید بدونید اینه که برای درس‌هایی مثل تاریخ که ضریب بالایی ندارن و زمان زیادی هم می‌گیرن، باید بررسی کنید و ببینید که ارزشش رو داره یا نه. اگه دانش‌آموز ریاضی یا تجربی هستید، با توجه به سه ملاکی که بالاتر توضیح دادیم می‌تونید وضعیت خودتون رو ارزیابی کنید و بهتر تصمیم بگیرید.

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395