آیا پیشرفت در دوران جمع بندی کنکور ممکن است؟ راز شکوفایی رتبه برترها

پیشرفت در دوران جمع بندی کنکور ممکنه ؟!
پیشرفت در دوران جمع بندی کنکور ممکنه ؟!

رسیدن به دوران جمع‌بندی کنکور، برای خیلی از دانش‌آموزان همراه با اضطراب و سوالات زیادیه. یکی از پرتکرارترین سوالات اینه که “آیا واقعاً می‌شه توی این مدت باقی‌ مونده پیشرفت کرد؟” یا “اگه تا الان خیلی خوب نبودم، جمع‌ بندی فایده‌ای داره؟”. اما ما اینجا توی کیمیاگرخونه می‌خواییم به شما اطمینان بدیم که دوران جمع‌بندی، نه تنها زمان ناامیدی نیست، بلکه می‌تونه دوره شکوفایی و پیشرفت در دوران جمع بندی برای شما باشه! در این مقاله، قراره با هم ببینیم چطور می‌شه از این دوران طلایی نهایت استفاده رو برد و حتی شاهد جهش‌های قابل توجه در درصدها و رتبه‌تون بود.

خیلی مهمه که دیدگاه درستی نسبت به دوران جمع‌بندی داشته باشیم. وقتی از پیشرفت در دوران جمع بندی صحبت می‌کنیم، باید بدونیم که این دوره برای کسانی که تا قبل از اون درس خوندن (حالا کم یا زیاد، خوب یا بد) مثل یک کاتالیزور عمل می‌کنه. این دورانیه که تلاش‌های قبلی شما به بار می‌شینه و می‌تونید نتیجه زحمات‌تون رو به شکل ملموس‌تری ببینید.

یک تصور اشتباه رایج: بعضی‌ها فکر می‌کنن جمع‌بندی یعنی شروع از صفر! اگه دانش‌آموزی تا یک یا یک‌ و نیم ماه مونده به کنکور، تقریباً هیچ مطالعه‌ای نداشته، طبیعتاً نباید انتظار قبولی در رشته‌های تاپ مثل پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی، حقوق دانشگاه تهران یا مهندسی‌های دانشگاه‌های برتر رو داشته باشه. اما این به معنی صفر شدن شانس نیست! همچنان امکان قبولی در رشته‌های پایین‌تر یا دانشگاه‌های شهرستان وجود داره. پس باید منطقی باشیم.

واقعیت دوران جمع‌بندی: این دوره برای کسانی که درس‌ها رو خوندن (حتی اگه تست کمی زده باشن)، دوران اوج‌گیریه. دورانی که یک دفعه می‌بینید درصد یک درس از X به X+30 می‌رسه! چرا؟ چون شما در حال تثبیت آموخته‌ها، رفع اشکالات جزئی و تسلط بر تست‌های پرتکرار هستید. پس پیشرفت در دوران جمع بندی یک جایزه شانسی نیست، بلکه نتیجه مستقیم تلاش‌های گذشته و حال شماست.

مهم‌ترین قانون دوران جمع‌بندی اینه: سراغ مطالب جدید نروید! وظیفه اصلی شما در این دوره، حفظ و تثبیت آموخته‌های قبلیه. بیایید مطالب رو به سه دسته تقسیم کنیم:

  1. مطالبی که نخوانده‌اید: این‌ها رو کاملاً کنار بگذارید. وسوسه نشید که بخواید مبحث جدیدی رو شروع کنید. این کار فقط باعث آشفتگی ذهنی و از دست دادن تمرکز روی نقاط قوت‌تون می‌شه.
  2. مطالبی که خوانده‌اید و تسلط دارید: این‌ها باید به طور کامل مرور بشن تا برای آزمون‌ها کاملاً آماده باشید و بتونید بهترین نتیجه رو ازشون بگیرید.
  3. مطالبی که خوانده‌اید اما تسلط کافی ندارید: این‌ها رو هم مرور کنید، اما اگه دیدید خیلی وقت‌گیر و اذیت‌کننده هستن، در اولویت دوم قرار بدید. اول روی مباحثی که بلدید تمرکز کنید و بعد اگه وقت اضافه اومد، به این‌ها بپردازید.

یادتون باشه، برای قبولی در رشته‌های خوب، لزوماً نیازی به ۱۰۰ زدن همه دروس نیست. مثلاً در رشته تجربی، یک میانگین ۴۵ درصد می‌تونه شما رو به پزشکی، دندانپزشکی یا داروسازی برسونه. در رشته‌های ریاضی و انسانی هم با درصدهای معقول می‌شه در دانشگاه‌های خوب تهران قبول شد. پس تمرکز اصلی‌تون رو روی داشته‌ها و نقاط قوت‌تون بذارید. پیشرفت در دوران جمع بندی یعنی به حداکثر رسوندن بازدهی از مطالبی که قبلاً خوندید. کسی که سراغ نخونده‌ها بره، هم از این‌ها نتیجه نمی‌گیره و هم تمرکزش رو روی خونده‌ها از دست می‌ده؛ به اصطلاح “از اینجا رونده و از اونجا مونده” می‌شه.

شاید فکر کنید اهمیت ساعت مطالعه در همه ماه‌های سال یکسانه، اما اینطور نیست! ساعت مطالعه شما در دوران جمع‌بندی، تأثیر مستقیم و بسیار چشمگیری بر رتبه کنکورتون داره. تفاوتش با ماه‌های قبل چیه؟

وقتی مثلاً مهرماه درس می‌خونید، کمی کم و زیاد شدن ساعت مطالعه، تأثیر خیلی مستقیمی روی رتبه نهایی نداره (البته که بی‌تأثیر نیست!). اما در دوران جمع‌بندی، این تأثیر کاملاً مستقیمه. چرا؟ چون حدود ۶۰ درصد سوالات کنکور، تست‌های تیپیکال (T-Type) هستن که هر سال تکرار می‌شن. حدود ۲۵ درصد سوالات مفهومی و ۱۵ درصد شبه المپیادی یا سخت هستن.

در دوران جمع‌ بندی، دیگه فرصت زیادی برای یادگیری عمیق مطالب مفهومی یا حل سوالات المپیادی نیست (هر چی تا الان بلد بودید، همونه). بازی اصلی در این دوران، روی تست‌های تیپیکاله! کسی که درس‌ها رو یک دور خونده، با افزایش ساعت مطالعه در جمع‌بندی، مستقیماً داره روی توانایی پاسخگویی به این ۶۰ درصد پرتکرار کار می‌کنه. همین افزایش تسلط می‌تونه درصد شما رو مثلاً از ۴۵ به ۵۵ برسونه و این ۱۰ درصد افزایش میانگین، می‌تونه رتبه شما رو ۳۵ تا ۴۵ درصد بهبود بده! یعنی اگه قرار بوده رتبه ۳۰۰۰ بیارید، ممکنه به راحتی به رتبه حدود ۱۴۰۰ برسید.

رشته تحصیلیحداقل ساعت مطالعه روزانهحداکثر ساعت مطالعه روزانه
تجربی۱۰.۵ ساعت۱۳.۵ ساعت
ریاضی۹ ساعت۱۰.۵ ساعت
انسانی۹ ساعت۱۱ ساعت

نکته برای انسانی‌ها: چرا ساعت مطالعه انسانی‌ها که همیشه با ریاضی برابر بود الان بیشتر پیشنهاد می‌شه؟ چون حجم دروس حفظی و خواندنی در رشته انسانی زیاده. اگه بتونید در دوران جمع‌بندی مثلاً تاریخ رو دو دور مرور کنید، قطعاً درصدتون خیلی بهتر از یک دور مرور خواهد بود. پس پیشرفت در دوران جمع بندی برای انسانی‌ها هم به شدت به ساعات مرور و تکرار وابسته است.

منابع در دوران جمع‌بندی اهمیت فوق‌العاده‌ای دارن. یک سری منابع عمومی وجود داره که تقریباً همه از اون‌ها استفاده می‌کنن:

این‌ها منابع خوبی هستن، اما آیا برای همه کافی و بهینه هستن؟ قطعاً نه!

ما اینجا توی کیمیاگرخونه، شاید در طول سال ادعای خاصی نداشته باشیم، اما در دوران جمع‌بندی، معتقدیم که یکی از بهترین مدل‌های جمع‌بندی شخصی‌ سازی شده در ایران رو ارائه می‌دیم. چرا؟ چون منابع مکمل باید کاملاً شخصی‌ سازی شده باشن.

بذارید یه خاطره بگم: یادمه با یکی از دانش‌آموزان خوبم، علیرضا مهندسی، جلسه مشاوره داشتم. رفته بودن باغ و صدا روی اسپیکر بود. علیرضا پرسید برای درس ریاضی چه منبعی در دوران جمع‌بندی استفاده کنم؟ من گفتم: “نمی‌دونم!”. سکوت سنگینی محیط رو گرفت! احتمالاً خانواده‌اش پیش خودشون گفتن این چه مشاوریه که نمی‌دونه چه منبعی خوبه! اما در ادامه بهش گفتم: “علیرضا! منبع تو رو باید بر اساس تحلیل آزمون‌های قبلیت انتخاب کنیم. اگه سوالات ساده رو غلط می‌زنی، درمانش یه چیزه، سوالات سخت رو مشکل داری، درمانش فرق می‌کنه و اگه هم سوالات سخت رو به‌خاطر بی‌دقتی نمی‌زنی، باز راهکارش متفاوته.”

پس می‌بینید؟ منابع مکمل باید دقیقاً بر اساس نقاط ضعف و قوت شما که در تحلیل آزمون‌ها مشخص می‌شه، انتخاب بشن. این چیزی نیست که بشه به صورت عمومی برای همه تجویز کرد. لازمه یک مشاور باتجربه آزمون شما رو تحلیل کنه تا بتونه مؤثرترین منابع رو برای پیشرفت در دوران جمع بندی بهتون پیشنهاد بده.

حالا شاید بپرسید آیا واقعاً کسی بوده که در دوران جمع‌بندی پیشرفت چشمگیری کرده باشه؟ بله! و من همیشه دوست دارم با سند و مدرک صحبت کنم:

  • صبا فرهنگ (تجربی): رتبه ۳۲۸ کنکور تجربی و دانشجوی دندانپزشکی دانشگاه تهران. کارنامه کنکورش رو ببینید: ریاضی ۸۱.۲ درصد! همین صبا، در آزمون‌های آزمایشی یکی دو هفته قبل کنکور، ریاضی رو ۵۲ درصد می‌زد و میانگین درصد ریاضیش بین ۳۵ تا ۶۰ درصد در نوسان بود. چی باعث این جهش شد؟ استفاده دقیق از تکنیک‌ها و منابع شخصی‌ سازی شده در دوران جمع‌ بندی. در یکی از آزمون‌های مرکز مشاوره ما در اواخر دوران جمع‌بندی، حتی ریاضی رو ۹۵ درصد هم زد! این یعنی پیشرفت در دوران جمع بندی کاملاً شدنیه.
  • دانیال خدابنده‌لو (تجربی – پشت کنکوری): رتبه‌اش ۲۱۶۸ در کنکور بود. دانیال درسی رو داشت که به طور متوسط بین ۱۵ تا ۲۵ درصد می‌زد. همین درس رو در کنکور بالای ۸۵ درصد زد! تقریباً تمام این تغییر شگفت‌انگیز در دوران جمع‌بندی اتفاق افتاد. (جزئیات بیشتر در مصاحبه‌های سایت وال آف آنرز موجوده).
  • زهرا مبین (انسانی): رتبه ۹۶ کنکور انسانی ۱۴۰۲. به درصدهای کنکورش نگاه کنید: علوم اجتماعی ۹۱%، روانشناسی ۹۳%، عربی ۷۸%، اقتصاد ۷۷%. درسته که این درس‌ها نقاط قوت زهرا بودن، اما رسوندن درصد دو درس مهم به بالای ۹۰ در کنکور، معجزه دوران جمع‌بندی بود. در آزمون‌های آزمایشی جامعه‌شناسی و روانشناسی رو حدود ۷۰-۸۰ درصد می‌زد، اما در کنکور این درصدها به شکل چشمگیری افزایش پیدا کرد و به ۱۰۰ هم نزدیک شد.

این مثال‌ها نشون می‌ده که با یک برنامه درست و تلاش مستمر، پیشرفت در دوران جمع بندی نه تنها ممکن، بلکه بسیار محتمله.

پس اگه بخوام به سوال اصلی برگردم که “آیا می‌شه توی دوران جمع‌ بندی پیشرفت کرد؟”، جواب قطعی من بله است. به طور میانگین، دانش‌آموزانی که تا قبل از جمع‌بندی مطالعه داشتن، می‌تونن در این دوران حدود ۲۰ تا ۲۵ درصد به میانگین کل درصدهای خودشون اضافه کنن.

البته اگه شما الان میانگین ۸۰ درصد دارید، سرعت پیشرفت‌تون کمتر می‌شه و شاید فقط ۵ تا ۱۰ درصد رشد کنید. اما همین ۵ تا ۱۰ درصد در میانگین‌های بالا، می‌تونه تأثیر فوق‌العاده زیادی روی رتبه شما داشته باشه و ترازتون رو به شدت جابجا کنه.

دوران جمع‌بندی، دوران طلایی کنکوره. دورانی که می‌تونید نتیجه ماه‌ها تلاشتون رو به بهترین شکل ممکن درو کنید. به شرطی که استراتژی درستی داشته باشید، روی داشته‌هاتون تمرکز کنید، ساعت مطالعه کافی و مفیدی داشته باشید و از منابع مناسب و شخصی‌سازی شده استفاده کنید. پیشرفت در دوران جمع بندی در انتظار شماست، فقط کافیه باهوش و پرتلاش باشید!

محمدحسین جدیدی نژاد متولد 1369 است. وی رتبه 22 کنکور سراسری و 46 کارشناسی ارشد است. مدال نقره المپیاد فیزیک دانشجویی و تندیس طلای جشنواره جوان خوارزمی را دارد. وی از سال 1388 فعالیت های خود را به عنوان مشاور آغاز کرد. از ابتدا توانست در کنار دانش آموزان سمپادی تجربیاتی کسب کند و بعد به دلیل علاقه شخصی خود در استفاده از تکنولوژی های روز دنیا برای دستیابی به فرآیندهای مشاوره ای بهینه تر به بازدید برترین مدارس جهان رفت. وی در کارنامه خود بیش از 350 ساعت برنامه تصویری آموزشی در شبکه های تلویزیونی و اپلیکیشن خویشاوره دارد. از حدود 1391 بنیاد دانش بنیان کیمیاگر را تاسیس کرد. تئوری های آموزشی او در سال 2015 به عنوان برترین مغزافزار هوشمند برای هدایت دانش آموزان نخبه توسط دانشگاه تورنتوِ کانادا مورد ستایش قرار گرفت و لوح افتخار را از آنِ خود کرد. وی از سال 2012 به عنوان نویسنده رسمی و عضو هیئت تحریریه مجله موفقیت دانشگاه سوربن به نام succès Shavaleh شوالیه موفقیت در کنار افرادی مانند مالکوم گلدول، تینا سیلیگ، کارول دوک و… در مقالاتی علمی دستاوردها و تئوری های خود را تحت عنوان نخبه پروری منتشر میکند و همواره مورد استقبال ژورنالیست های موفقیت جهانی بوده است.جدیدی نژاد تمایل به گذراندن دوره های آموزشی تحت نظارت اساتید برتر علاقه بسیار زیادی دارد. وی یکی از سه فارغ التحصیل (از بین 217 نفر شرکت کننده اولیه کارگاه) دوره مشاوره پیشرفته دانشگاه سوربن پاریس است و از دید پروفسور انجل لی –مدرس کارگاه- لوح افتخار به واسطه طراح نظام آموزشی پیشنهادی -پایان نامه ارائه در کارگاه- دریافت نمود.وی افتخار خود را تربیت دانش آموزان نخبه ای می داند که در بدو ورود به بنیاد دانش بنیان کیمیاگر دارای معدل یا تراز خاص نبودند و نظام آموزشی همه جانبه بنیاد کیمیاگر استعداد درونی آنها را شکوفا کرده. وی شعار بنیاد را: «در فرآیند بی رحمانه کنکور درس بخوانید ولی له نشوید» قرار داده و دانش آموزان بنیاد کیمیاگر را مانند خانه خود می دانند.عناوین و افتخارات علمی-پژوهشی:رتبه اول کشوری. جشنواه جوان خوارزمی. یازدهمین دوره. گروه ادبیات و زبان فارسی. مجموعه داستان: «من…تو…او…». 1388.ارائه مقاله: «بررسی شکاف نسلی در نمایشنامه خانه برنارد آلبا اثر فردریکو گارسیا لورکا بر اساس نظریه تضاد نسلی پیر بوردیو». پنجمین کنفرانس بین المللی «SELICUP». اکتبر 2012. اسپانیا[1].دریافت لوح افتخار پژوهشی از وزارت علوم، وزارت آموزش و پرورش . 1388.مدال نقره المپیاد جهانی فیزیک دانشجویی، اتریش، 2009عضویت در بنیاد ملّی نخبگان به دلیل انتشار چندین مقاله پژوهشی بین المللی.دریافت لوح افتخار دانشگاه ملّی تورنتو، جهت: طراحی اولین مغزافزار تحلیل داده های آموزشی[2] دانش آموزان-خویشاوره-،شماره ثبت 517952. 26 سپتامبر 2016.داور جشنواره جوان خوارزمی. (1393). تهران: پژوهشسرای جوان منطقه۲: اردیبهشت ماه.دریافت نشان استاد کارگاه تربیت مربی. (1393). «کارگاهِ راهبردها و ابزارهای تربیت دانش آموز نخبه: کارگاه آموزشِی برای دبیران مدارس نمونه تهران». تهران: با همکاری موسسه تبیان و موسسه تحقیقاتِ تعلیم و تربیت برهان: 17 مهرماه 1393دریافت تقدیرنامه: بنیاد بین المللی نوبل. به عنوان مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. جهت: راه اندازی و استفاده از روش های تحلیل نوین اطلاعات آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای هوشمند. شماره ثبت QMS08-2016/00043 . 7 آگوست 2016.طراحی و ساخت نرم افزار تولید فیلم های نسل چهارم آموزشی[3]: تیک بورد[4].موسس و مدیر بنیاد خیریه دانش بنیان تیک. مشاوره تخصصی کنکور دانش آموزان مبتنی بر خویشاوره. 1390 تا کنون[5].مقالات و مصاحبه های منتشر شده:انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین و رحیمی، فاطمه. «نکند ویتسک زلزله فرهنگی باشد: پژوهشی تطبیقی پیرامون ترجمه و اجرای ویتسک اثر گئورگ بوشنر». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره165:خردادماه 1392.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. «بررسی جنبه های شخصیتی آژاکس در نمایشنامه ای به همین نام اثر سوفوکلس بر اساس آرای باقی مانده از سوفسطائیان: پروتاگوراس». تهران: نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره171:تیرماه ماه 1395.عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ دانش آموزان: نگارش مدخل «عالیجناب تفکر» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 321 تا 329. مهرماه 1393 تا خردادماه 1393.سخنرانی: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «تحدید: الگوی جهش». تهران: نشست چهارسوق [نشر ایده های تعلیم و تربیت].مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1391). «بهمن چگونه شکل می گیرد؟ : مصاحبه با محمدحسین جدیدی نژاد پیرامون وضعیت نظام آموزشی ادبیات در ایران». تهران: دوره جدید: شماره 21: دوشنبه 4 دی ماه 1391: صفحه 37مصاحبه: جدیدی نژاد، محمدحسین. (1393). «دلالی برای فرار مغزها:دلالان هم از اختراعات دانش آموزی سود می­برند و هم زمینه مهاجرت آنها به کشورهای خارجی را فراهم می­کنند». مصاحبه گیرنده: مریم خباز. تهران: روزنامه جام جم. شماره 4058: شنبه 8 شهریور 1393: صفحه ۲۰در دست انتشار: ترجمه کتاب The Elements (خودشکوفایی) از سر کِن رابینسون[6]. نشر نی. در انتظار مجوز ارشاد.انتشار مقاله پژوهشی: جدیدی نژاد، محمدحسین. مطالعه نظریه ترجمه «مبدا-گرایی» آنتوان برمن: نقدی کلی بر ترجمه نمایشنامه ها به زبان فارسی. نشریه علمی-پژوهشی نمایش. شماره 174: تیرماه۱۳۹۴عضو هیئت تحریریه: انتشار مقاله آموزشِ نحوه تفکر خلاق در رتبه های برتر کنکور: نگارش مدخل «فکر فراوانم آرزوست!» در شماره های 1 تا 8، تهران: مجله رشد جوان آموزش و پرورش. از شماره 330 تا 338. مهرماه 139۴ تا خردادماه 139۴.و…عناوین و افتخارات ورزشی:قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. سنندج: 1385قهرمانی کشور. رتبه اول. مسابقات ملّی دو و میدانی نوجوانان ایران. ساری: 1386سوابق کاری:سمت های کاری:معاونت علمی و توسعه چهارسوق (نشر ایده های تعلیم و تربیت)- www.chaharsoogh.irمشاور و برنامه ­ریزمعلمطراح نظام آموزشیبرگزاری دوره های آموزشی برای معلمان مدارس نمونه تهران تحت عنوان: «دانش افزایی دبیران: آموزش تئوری های مسئله محوری جهت ترکیب هوشمندانه آموزش و پژوهش جهت تحقق تربیت دانش آموزان نخبه»:تزکیه، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، تیر و مردادماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه(دوره دوم)، منطقه۶ تهران، مهر و آبان­ماه 1393امام صادق(ع)، مجتمع آموزشی دخترانه، منطقه۲ تهران، مهرماه و آبان­ماه 1393فرزانگان۱ (سمپاد)، دبیرستان دخترانه (دوره اول و دوم)، تهران، دی ماه 1393و … [این دوره به صورت کارگاه­هایی تحت عنوان «راهبردها و ابزراهای تربیت دانش آموز نخبه» برای دبیران و مسئولین پژوهشی مدارس نمونه تهران برگزار گردید].برگزاری سمینارهای آموزشی «تربیت نخبگان و رتبه های برتر» برای مدیران و معاونین آموزشی مدارس:پژوهشسرای جوان منطقه2، تهران: 1392پژوهشسرای جوان منطقه۲، تهران: 1393پژوهشسرای آفرینش منطقه۴، تهران: 1393پژوهشسرای دکتر کاظمی آشتیانی منطقه۶، تهران: 1393و…دبیر علمی و برگزار کننده جشنواره:دبیر علمی و توسعه ششمین نشست ملی «نقش بهره گیری از تکنولوژی و فضای مجازی در آموزش جهت تربیت نخبگان درسی»، تهران: دانشگاه فرهنگیان (نسیبه): اسفند 1393.دبیر علمی و موسس «جشنواره ایده های برتر»، تهران: مناطق2و4و6: 1393تا1395